Vesihuollon koulutuksen kehittäminen Savon ammattiopistossa

Abstract

Tiivistelmä

Vesihuollolla tarkoitetaan teollisuuden ja yhdyskuntien vedenhankintaa ja jäteveden poisjohtamista sekä niihin tarvittavia laitteita ja toimintoja. Vesihuolto ja sen toimintavarmuus on noussut tässä maailmantilanteessa tärkeäksi. Puhdas vesi ja sen saatavuus on meille elintärkeää. Suomessa tilanne on tällä hetkellä hyvä, mutta eri puolilla maailmaa tilanne on hyvin vaihteleva. Ilmastonmuutos ja sen seuraukset sekä tämänhetkinen maailmantilanne aiheuttavat kuitenkin haasteita vesihuollon puolella. Veden käyttöön ja kulutuksen on tärkeää kiinnittää huomiota. Vesihuoltojärjestelmien huolto ja kunnossapito on tärkeää ja sitä pyrittävä tekemään ennakoivasti. Vesijohtoverkostojen määrä on kasvanut Suomessa koko ajan ja verkoston ikä on jo paikoitellen vanhaa. Vesihuollon toimintoja ohjataan merkittävästi myös lainsäädännön kautta.

Suomessa on hyvä ja toimiva koulutusjärjestelmä. Savon ammattiopisto on yksi suurimpia ammatillisen koulutuksen tarjoajia. Koulutuksessa hyödynnetään kolmea oppimisympäristöä: oppilaitosta, verkkoa ja työelämää. Vesihuollon koulutusta tarjotaan eri koulutusasteilla. Ammatillisessa koulutuksessa vesihuollon koulutus on ympäristöalan ammattitutkinnon alla olevaa oppisopimuskoulutusta, jossa opiskelija on käytännössä työpaikalla. Koulutus kestää kaksi vuotta ja sitä tuetaan lähipäivillä ja erilaisilla tehtävillä sekä edetään osa-alue kerrallaan. Vesihuoltoalalla työskentely on vaativaa ja siinä tarvitaan sekä teknistä että luonnontieteellistä osaamista. Vesihuollon toimintakenttään kuuluu varsinaisten vesilaitosten lisäksi myös vesijohtoverkostoon ja vesi-isännöintiin liittyviä toimintoja. Vesihuollon koulutusta ei ole suoraan tarjolla ammatillisten perustutkintojen puolella. Tämä on tärkeää huomioida opiskelijan koulutuspolkuja suunniteltaessa.

Tämän opinnäytetyön tavoitteena on vesihuollon koulutuksen kehittäminen Savon ammattiopistossa. Tässä tärkeintä on se, että koulutus pysyy toimialan kehityksessä mukana. Työkaluna käytettiin kvalitatiivista kyselytutkimusta, johon valittiin mukaan vesihuoltoa edustavia eri tahoja. Haasteltavina oli 12 henkilöä, jotka koostuivat eri työnantajista, koulutuksen edustajista sekä vesihuollon opiskelijoista. Tutkimuskysymyksiä oli 5 kappaletta. Lisäaineistona käytettiin vesihuoltopäivien yhteydessä järjestettyä työpajaa, jossa tarkasteltiin käytännössä samoja tutkimuskysymysten aiheita.

Opinnäytetyön yhtenä tuloksena saatiin lista erilaisista aihealueista, joita koulutuksessa olisi hyvä käydä läpi. Tärkeäksi nostettiin myös työntekijän henkilökohtaiset ominaisuudet. Tämäkin on hyvä huomioida koulutuksessa esimerkiksi asiakaspalvelun ja viestinnän osa-alueiden opetuksella. Koulutuksen laadun turvaamiseksi on hyvä käyttää opetuksessa varsinaisen opetushenkilöstön lisäksi myös ulkopuolisia asiantuntijoita. Koulutuksen kehityksen seurannassa on tärkeää käyttää jatkossa erilaisia mittareita. Tulevaisuudessa on tärkeää keskittyä oppimisympäristöjen erityisesti verkko-oppimisympäristön kehittämiseen. Koulutuksen jatkuvaa markkinointia ja yhteistyötä vesihuollon eri tahojen kanssa on ylläpidettävä. Vesihuoltoalan koulutuksen kiinnostavuuden lisääminen on myös yksi tulevaisuuden haasteista.