Maahanmuuttaneen lähihoitajaopiskelijan työelämätaitojen kehittäminen

Abstract

Opinnäytetyön aiheena on maahanmuuttaneen lähihoitajaopiskelijan työelämätaidot ja niiden vahvistaminen. Toimeksiantajina toimivat STEP-koulutus ja Vamia, jotka tarjoavat toisen asteen ammatillista koulutusta.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kartoittaa kokemuksia maahanmuuttaneiden opiskelijoiden suomalaiseen työyhteisöön integroitumisprosessista. Tavoitteena oli tuottaa keskeiset työelämätaitojen aihekokonaisuudet, joilla voidaan tukea maahanmuuttanutta lähihoitajaopiskelijaa liittymään suomalaiseen työyhteisöön. Opinnäytetyön aihe on tärkeä ja ajankohtainen, sillä maahanmuuttaneen työvoiman pysyvyydessä on haasteita. Suomessa kalliisti koulutetut ammattilaiset muuttavat pois, elleivät he integroidu suomalaiseen työyhteisöön.

Opinnäytetyön tietoperustassa määriteltiin käsite maahanmuuttanut. Tulevaisuuden työelämätaitoja tarkasteltiin seuraavista näkökulmista: työelämän muutos, moninaistuva työyhteisö ja haasteet työelämään integroitumisessa sekä kulttuurin vaikutus työelämätaitoihin. Opinnäytetyö oli menetelmältään laadullinen. Tutkimusaineistoa kerättiin teemahaastatteluilla ja se analysoitiin sisällönanalyysillä.

Menetelmien kautta saadut tulokset osoittivat, että maahanmuuttaneet opiskelijat tarvitsevat tukea kehittääkseen Suomessa tarvittavia työelämätaitojaan. Johtopäätöksenä oli, että työelämätaitojen avulla maahanmuuttanut opiskelija liittyy työyhteisöön ja samanaikainen työyhteisön antama tuki mahdollistaa lopulta integroitumisen. Opinnäytetyön keskeinen tulos oli, että integroituminen edellyttää yksilön omaa aktiivisuutta sekä työyhteisön tukea. Opinnäytetyön tuotoksena muodostettiin aihekokonaisuudet Suomessa tarvittavista tiedoista ja työelämätaidoista. Opinnäytetyön tuloksista ja tuotoksista voivat hyötyä ammatilliset opettajat.

The topic of the thesis is the work-life skills of immigrant practical nursing students and the reinforcement of those skills. The commissioning parties were STEP Education and Vamia, both of which provide vocational education. The purpose of the thesis was to explore the experiences of immigrant students and their managers regarding the integration process. The aim was to identify key work life skill areas that can support immigrant practical nursing students in integrating into the Finnish work community. This topic is important and timely, as there are challenges in retaining immigrant workers. Professionals who are costly trained in Finland may leave the country, if they do not integrate into the Finnish working environment.

The concept immigrant was defined in the theoretical framework. Future work-life skills were examined from the following perspectives: changes in the working life, increasingly diverse work communities, challenges in integrating into the workforce, and the impact of culture on work-life skills. A qualitative research approach was employed in the thesis. Data was collected through thematic interviews and analysed using content analysis.

The results obtained through the research methods indicated that immigrant students need support in developing the work-life skills required in Finland. The conclusion was that work-life skills help immigrant students become part of the work community, while simultaneous support from the work community ultimately enables full integration. The key finding was that integration requires both the individual's active participation and the support of the work community. The outcome of the thesis was a set of themes on the knowledge and working life skills needed in Finland. The results and outcome of the thesis can be beneficial for vocational teachers.