Toiminnalliset musiikkituokiot kielenkehityksen tukena : musiikkimateriaalipaketti varhaiskasvattajille Lauttasaaren saksalaiseen päiväkotiin

Abstract

Tämä opinnäytetyö käsittelee 4–6-vuotiaiden lasten kielenkehityksen tukemista musiikillisin keinoin. Työn tarkoituksena on edistää lasten saksan kielen taitoja, kuten kuuntelutaitoja, puheen tuottamista ja sanavaraston kehitystä, hauskan musiikillisen toiminnan kautta. Tutkin, miten varhaisiän musiikkikasvatuksen työtapoja voidaan hyödyntää kielen oppimisen tukena ja miten toiminnallisuus ja osallisuus vaikuttavat kielelliseen oppimiseen. Tarkastelen myös, miten tuottamaani musiikkimateriaalia voidaan käytännössä hyödyntää ja soveltaa.

Työn toiminnallinen osio toteutettiin Helsingin Lauttasaaressa toimivassa saksankielisessä päiväkodissa, jossa pidin viisi kielenkehitystä tukevaa musiikkituokiota. Tuokioissa hyödynsin varhaisiän musiikkikasvatuksen työtapoja. Työn tuloksena syntyi saksan kielen kehitystä tukeva musiikkimateriaalipaketti, joka luovutettiin päiväkodin varhaiskasvattajille omaan käyttöön. Materiaalin tavoitteena on tarjota konkreettisia työvälineitä kielen ja puheen kehityksen tukemiseen. Musiikkimateriaali ja siihen liittyvät äänitteet löytyvät Theseuksesta erillisinä tiedostoina.

Työn tulokset osoittavat, että musiikki tukee lasten kielenkehitystä, erityisesti äännetietoisuutta, lausumista ja sanavaraston kehittymistä. Toiminnallisuus tarjoaa lapsille konkreettisia kokemuksia kielestä kehon ja aistien avulla, mikä edistää kielen oppimista. Osallisuus puolestaan rohkaisee lapsia käyttämään kieltä aktiivisesti ja vahvistaa heidän itsevarmuuttansa kielenkäyttäjinä.

Opinnäytetyöni ja musiikkimateriaalini on ensisijaisesti suunnattu saksankieliseen varhaiskasvatukseen. Työni sisältöä voivat kuitenkin hyödyntää myös muut varhaiskasvattajat ja musiikkipedagogit kielitietoisen toiminnan tukena. Nuottien, äänitteiden ja toimintaohjeiden avulla laulut on helppo ottaa käyttöön ja soveltaa eri tilanteisiin.

This bachelor’s project explores supporting the language development of 4-6-year-old children through musical methods. The purpose of the study is to enhance children’s German language skills, such as listening comprehension, speech production and vocabulary development through musical activities. I investigate how elements of music practice can support language learning and how embodied learning and participation affect language development. I also examine how the musical material I have created can be applied and used in practice.

For my bachelor’s project I conducted five music sessions in the German-speaking daycare center located in Lauttasaari, Helsinki. In the sessions, I applied elements of music practice. As a result, I created a music material package, which aims to provide practical tools for supporting German language skills. The material was handed over to the daycare educators. It can be used in both early childhood education and early childhood music education environments. The music material and related audio recordings can be found in separate files on the Theseus database.

The results show that music supports children’s language development, particularly phonological awareness, pronunciation, and vocabulary development. Embodied learning offers children experiences of language through their bodies and senses, which promotes language learning. Participation encourages children to use language actively and strengthens their confidence as language users.

My project report and music material are primarily designed for German-speaking early childhood education. However, it can also be utilized by other educators and music pedagogues as support for language-aware practices. Sheet music, audio recordings and instructions make it easy for educators to use and adapt the songs.