Liikkuen ja laulaen : 2–3-vuotiaiden jumppamuskarin ohjaaminen

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli esitellä jumppamuskaria uutena varhaisiän musiikkikasvatuksen opetusmuotona. Tarkastelen erityisesti 2–3-vuotiaiden jumppamuskaria, jossa myös vanhemmat olivat mukana. Tässä opinnäytetyössä esitelty jumppamuskari oli otettu kokeiluun työpaikallani Jamkids Musiikkikoulussa vuonna 2022. Jumppamuskari on Jamkids Musiikkikoulun kehittämä konsepti, joka on musiikkileikkikoulun ja liikuntaleikkikoulun yhdistelmä. Halusin opinnäytetyöni kautta tutkia, miten jumppamuskaria voi toteuttaa ja ohjata.

Opinnäytetyöni tutkimusaineistona oli Jamkids Musiikkikoulun neljä 2–3-vuotiaiden opetusryhmän kertaa, joita ohjasin. Videoin ja havainnoin muistiinpanoin opetuskertoja. Halusin ryhmän opettajana tutkia, kuinka esimerkiksi voidaan yhdistää soitto ja liikunta, kuinka voidaan hyödyntää mahdollisimman paljon opetustilaa sekä miten voidaan yksinkertaisten liikuntavälineiden kautta toteuttaa jumppamuskaria. Esittelen opinnäytetyöni osana neljä tuntisuunnitelmaa esimerkkinä siitä, miten jumppamuskarin voi toteuttaa.

Jumppamuskarin opettajan on tärkeää suunnitella tuntirakenne selkeästi ja johdonmukaisesti sekä huomioida lapsen kehitysvaiheeseen sopivat sisällöt ja toiminnan rytmitys. Lisäksi opettajan tulee luoda lämmin, turvallinen ja kannustava ilmapiiri, jolloin lapset uskaltavat liikkua ja musisoida omalla tavallaan. Opettajan herkkyys havainnoida lasten tarpeita ja vireystilaa sekä toiminnan joustava tilannekohtainen muokkaaminen ovat keskeisiä jumppamuskarin onnistumisen edellytyksiä.

Tämän opinnäytetyön tuloksia voidaan soveltaa varhaisiän musiikkikasvatuksessa sekä varhaiskasvatuksessa.

This bachelor’s project introduces Music & Movement lessons as a new form of early childhood music education. The focus is particularly on playgroups for 2–3-year-old children and their caregivers. Music & Movement lesson is a concept introduced by my employer and piloted at my workplace Jamkids Music School, Helsinki, in 2022. Music & Movement lessons combine elements of early childhood music education and early childhood physical education. Through this bachelor’s project, I want to explore how Music & Movement lessons can be implemented and instructed.

The research material for this bachelor’s project consisted of four Music & Movement lessons. I collected data by making video recordings of the sessions and taking observational notes. As the group teacher, I wanted to examine how music and movement could be combined, how the teaching space could be utilised as effectively as possible, and how simple physical activity equipment could be used to implement a Music & Movement lesson. As part of the bachelor’s project, I present four detailed lesson plans as examples of how Movement & Music lessons can be carried out.

The Music & Movement lesson`s teacher needs to plan the lesson structure clearly and consistently, ensuring that the content and pacing are suitable for the child’s developmental stage. In addition, the instructor should create a warm, safe, and encouraging atmosphere, enabling children to move and make music in their own way. The teacher`s sensitivity to observing the children’s needs and energy levels, and the ability to flexibly adjust the activities in the moment, are crucial factors for a successful Music & Movement lesson.

The results of this bachelor’s project can be applied in early childhood music education and in early childhood education in general.