Vanhempien valmennuksen hyötyjä lasten SI-terapiassa : kuvaileva kirjallisuuskatsaus

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää vanhempien saaman valmennuksen hyötyjä lasten sensorisen integraation (SI) terapiassa. Opinnäytetyön yhteistyökumppanina toimi Helsingin kaupungin lasten toimintaterapia. Sensorisen integraation eli aistisäätelyn ongelmia esiintyy erityisesti autismikirjon häiriön, ADHD:n sekä kielihäiriön ja oppimisvaikeuksien yhteydessä, ja niillä on laaja-alaisia vaikutuksia lasten ja heidän perheidensä elämään. Opinnäytetyön tavoitteena on kartoittaa, minkälaisia hyötyjä vanhempien valmennuksesta on 2–8-vuotiaiden lasten SI-terapiassa.

Opinnäytetyö toteutettiin kuvailevana kirjallisuuskatsauksena. Toimintaterapia-alan teoreettisena viitekehyksenä toimi inhimillisen toiminnan malli, sensorisen integraation teoria ja STAR. Tiedonhaussa käytettiin kahta tietokantaa, ja aineisto koostui neljästä vertaisarvioiduista englanninkielisestä julkaisuista, jotka analysoitiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin avulla.

Opinnäytetyön tuloksissa vanhempien valmennuksen hyötyinä näyttäytyivät vanhempien osaamisen ja ymmärryksen lisääntyminen, strategioiden siirtyminen perheen arkeen sekä lasten toimintakyvyn ja käyttäytymisen parantuminen. Opinnäytetyön yhteistyökumppani Helsingin kaupungin lasten toimintaterapia voi saada tuloksista näyttöön perustuvaa vahvistusta jo olemassa oleville toimintatavoilleen sekä kannustusta osallistaa vanhempia entistä aktiivisemmin lasten SI-terapiaan. Tämä voi edesauttaa strategioiden siirtymistä kotiin ja perheen arkeen entistä paremmin.

Tutkimusta aiheesta tarvitaan lisää. Tulevissa tutkimuksissa voisi olla hyödyllistä tutkia mm. vanhemman ja terapeutin erilaisten yhteistyön muotojen tehokkuutta, yksilö- ja ryhmävalmennuksen vaikuttavuuden eroja, valmennuksen vaikutusta vanhempien hyvinvointiin ja tuen tarpeisiin sekä valmennuksen hyötyjä eri perhetyypeissä.

The purpose of this thesis was to investigate the benefits of parental coaching in children's sensory integration (SI) therapy. The working life partner for this thesis was the City of Helsinki's pediatric occupational therapy services. Challenges in sensory processing are particularly common in children with autism spectrum disorder and ADHD, as well as language disorders and learning difficulties. These sensory processing challenges impact the lives of children and their families in many areas of life. The aim of this thesis was to explore the benefits of parental coaching in SI therapy for children aged 2–8 years.

The thesis was conducted as a descriptive literature review. The frames of reference used were the Model of Human Occupation (MOHO), the Sensory Integration Theory (SI), and STAR. Two databases were used for the research data collection, and the data selected for the review consisted of four studies, all of which were international, peer-reviewed publications. These were analyzed using data-driven content analysis.

The results showed that the benefits of parental coaching included increased parental sense of competence and understanding of their children’s sensory processing challenges and related behaviors, the transfer of strategies to the home environment and improvements in children's abilities and behavior. The results give evidence-based affirmation to our partner, the pediatric occupational therapy services of the City of Helsinki, on their existing practices as well as encouragement to involve parents even more actively in children's SI therapy. This can further facilitate the transfer of therapeutic strategies to the everyday environment of the child.

Further research is needed on this topic. Future studies could examine, for example, the effectiveness of different forms of collaboration between parents and occupational therapists, the effectiveness of individual vs. group-based coaching as well as the impact coaching has on parents' well-being and their need for support in their parenting. Furthermore, it could be beneficial to study the benefits and challenges of coaching different types of families.