Kehittyneiden energiajärjestelmien oppimisympäristöt : toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa
Lintunen, Tero; Vuorela, Petri (2025)
2025
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025060921879
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025060921879
Tiivistelmä
Sähkönkäytön arvioidaan lisääntyvän merkittävästi. Samalla fossiilisista polttoaineista luovutaan pikaisella aikataululla. Uusiutuvien energialähteiden käytön lisääntyessä kulutuksen ja tuotannon tasapainottaminen on haasteellista. Pörssisähkö ja kulutusjoustot ovat tulleet jäädäkseen.
Kehittyneiden energiajärjestelmien huomioiminen osana vihreää siirtymää on tärkeää myös sähkö- ja automaatioalan toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa. Tällä hetkellä aihe on pirstoutunut, eikä sitä välttämättä huomioida riittävästi opetuksen suunnittelussa.
Kokonaisuuden jäsentely, ja esittäminen johdonmukaisesti luo mahdollisuuksia sähköalan opetuksen muokkaamiseen tulevaisuuden haasteita vastaavaksi. Pieniä osia aiheen opetuksesta on mahdollista sisällyttää nykyisiin tutkinnon osiin. Parempi vaihtoehto kuitenkin olisi tehdä aiheesta oma opintokokonaisuutensa, jota vahvistetaan pakollisissa opintosisällöissä.
Osa opintosisältöjen perusteista voisi olla toteutettavissa oppilaitosympäristössä. Teoriatiedon lisäksi oikein suunnitellut simulointi- ja käytännönharjoitteet voisivat antaa opiskelijoille hyvät lähtökohdat tulevaisuuden työtehtäviin. Työllistymisnäkymät ovat hyvät, mikä lisää aiheen kiinnostavuutta.
Kehittyneiden energiajärjestelmien huomioiminen osana vihreää siirtymää on tärkeää myös sähkö- ja automaatioalan toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa. Tällä hetkellä aihe on pirstoutunut, eikä sitä välttämättä huomioida riittävästi opetuksen suunnittelussa.
Kokonaisuuden jäsentely, ja esittäminen johdonmukaisesti luo mahdollisuuksia sähköalan opetuksen muokkaamiseen tulevaisuuden haasteita vastaavaksi. Pieniä osia aiheen opetuksesta on mahdollista sisällyttää nykyisiin tutkinnon osiin. Parempi vaihtoehto kuitenkin olisi tehdä aiheesta oma opintokokonaisuutensa, jota vahvistetaan pakollisissa opintosisällöissä.
Osa opintosisältöjen perusteista voisi olla toteutettavissa oppilaitosympäristössä. Teoriatiedon lisäksi oikein suunnitellut simulointi- ja käytännönharjoitteet voisivat antaa opiskelijoille hyvät lähtökohdat tulevaisuuden työtehtäviin. Työllistymisnäkymät ovat hyvät, mikä lisää aiheen kiinnostavuutta.