Lopputulos vastasi opettajien toiveita – ohjauksen avulla ja siitä huolimatta : video-opetuksen suunnittelu ja toteutus ammatillisessa koulutuksessa

Abstract

Ammatillinen opettaminen media-alalla ei ole pysähtyneessä tilassa, vaan opetustilanteet luonnollisesti kehittyvät erilaisiin suuntiin. Muutokset opiskelijoissa ja yleisessä opiskelukulttuurissa, koulutuspolitiikan määrittelemissä painopisteissä, työelämän suhdanteissa, teknologiassa jne. vaikuttavat totuttuihin käytänteisiin sekä opetuskokonaisuuksien onnistumiseen. Vaikutuksia voi olla vaikea havainnoida opettajanpöydän takaa, lukuvuoden keskeltä. Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, minkälaiset asiat auttavat rakentamaan videotyön tutkinnon osaa ja miten ammatillista opetusta voisi kehittää, sekä kuvailla toteutetun kurssin suunnittelua ja etenemistä hyödynnettäväksi opetuksen suunnittelussa toisella ja kolmannella asteella.

Tämä laadullinen reflektoiva tutkielma keräsi yhteen opettajan päiväkirjamuistiinpanot tutkinnon osan etenemisestä sekä opiskelijoiden kurssipalautteen vastaukset. Muistiinpanojen perusteella kuvailtiin opetuskokonaisuuden eteneminen sekä havainnoitiin opetuksen onnistumiseen kielteisesti ja myönteisesti vaikuttavia tekijöitä opettajan näkökulmasta. Kurssipalautteen vastauksia käytiin läpi etsien niistä tekijöitä, jotka vaikuttivat opetuksen onnistumiseen opiskelijoiden näkökulmasta. Tuloksista tehtiin yhteenvetoja, ja niitä verrattiin toisiinsa. Kokonaistuloksia verrattiin projektioppimisen periaatteisiin, aikaisempaan tutkimukseen opetustapojen toimivuudesta sekä tutkimukseen opiskelijoiden kokemuksista ammatillisessa erityisopetuksessa.

Tutkielman mukaan opettajien tulee luottaa niin opiskelijoiden luomiskykyyn videoelokuvien suunnittelussa ja toteutuksessa kuin myös opettajien itsensä taitoon ja osaamiseen kurssien suunnittelussa. Opetuksessa merkittävää on huolellinen ja selkeä ohjaaminen sekä ohjeistaminen. Tärkeää on välitön ja luonteva kommunikaatio opettajien ja opiskelijoiden välillä sekä opettajien aktiivinen läsnäolo ja kiinnostuneisuus opiskelijoista.

Vocational teaching in the field of media is not in a stagnant state but teaching situations naturally develop in different directions. Changes in students and overall study culture, focus points determined by educational politics, working life trends, technology etc. all have their effect on customary practices and the success of vocational qualification units. These effects might be hard to observe from behind the teacher’s desk, in the middle of the academic year. The purpose of this thesis was to find out what kinds of things help in building a course in video work, how vocational teaching could be developed and to describe the planning and progress of a realised course to be utilised in teaching planning in VET and UAS.

This qualitative reflective study collected the teacher’s diary notes on the progress of the qualification unit and the students' course feedback responses. Based on the notes, the progress of the teaching unit was described, and factors that negatively and positively affected the success of teaching were observed from the teacher's perspective. The course feedback responses were reviewed, looking for factors that affected the success of teaching from the students' perspective. The results were summarised and compared with each other. Overall outcomes were then compared with the principles of project-based learning, previous research on the effectiveness of teaching methods and with studies on students' experiences in vocational special education.

According to the thesis, educators must trust the students’ creative ability in planning and realising films, as well as the teachers’ own skill and competence in designing courses. In teaching, careful and clear guidance and instruction is significant. Direct and natural communication between teachers and students is important, as is the teachers’ active presence and their interest in the students.