Mä tanssin kuin myrsky! : tanssi-ilmaisu osana päiväkodin varhaiskasvatusta

Abstract

Tämän opinnäytetyön päätavoitteena oli suunnitella ja järjestää toimintakokonaisuus, jossa vahvistetaan lapsen ilmaisua ja kehonkieltä sekä musiikkiin reagointia tanssi-ilmailullisin keinoin. Lisäksi tavoitteena oli lisätä lapsen positiivista kokemusta tanssista ja tuoda päiväkodin kasvattajille keinoja käyttää tanssia osana päiväkodin toimintaa. Opinnäytetyö toteutettiin syksyllä 2014 yhteistyössä Helsingin kaupungin päiväkoti Kaislan kanssa.

Opinnäytetyön viitekehyksenä on tanssi-innostaminen ja opinnäytetyön teoriaosuus koostui seuraavista tanssin osa-alueista: taide, musiikki, liikunta ja tanssi sekä ryhmänohjauksen teoriasta. Opinnäytetyön toiminnallinen osuus koostui kuudesta toimintatuokiosta, jotka toteutettiin kahdessa osassa siten, että ryhmässä oli kerrallaan 7-8 lasta. Toiminnassa harjoiteltiin erilaisia tanssillisia taitoja lapsilähtöisesti ja ohjauksessa hyödynnettiin mielikuvaharjoittelua ja improvisaatiota.

Toiminnan edetessä lapset tulivat varmemmaksi tekemisestään ja havaintojen perusteella osoittivat kehitystä niin musiikkiin reagoimisessa kuin oman liikkeen tuottamisessa. Lapset myös osoittivat intoa tanssia kohtaan sekä selvästi nauttivansa tanssimisesta. Voidaan siis perustellen todeta, että lasten tanssilliset taidot kehittyivät ja lasten positiiviset tanssikokemukset lisääntyivät toimintatuokioiden aikana. Jatkossa toimintaa voisi toteuttaa pidemmälläkin aikavälillä, sillä kuusi kertaa osoittautui hyvin lyhyeksi ajaksi. Tällöin lasten kehittyminen olisi syvempää ja kauaskantoisempaa eikä harjoitteluteemojen käsittely ei jäisi vain pintaraapaisuksi.

The main objective of this thesis was to construct and execute a body of activity that strengthens the child’s expression and body language as well as the ability to react to music with the means of dance animation. Furthermore, a goal was to add to the child’s positive experiences of dancing and bring ways for the teachers of the kindergarten to include dance as a part of kindergarten’s operation. The activity was carried out in the autumn of 2014 in cooperation with a Helsinki city kindergarten Kaisla.

The study framework of this thesis is dance animation and the theoretical part consisted of the following aspects of dance: art, music, physical exercise and dance as well as the theory of group guidance. The activity part of the thesis was constructed of six activity sessions that were executed in parts that consisted of 7 to 8 children at the time in the group. In the activity, children practised different dance-themed abilities from their own basis and the guidance utilised imagination and improvisation.

As the activity progressed, the children became more confident in what they were doing and based on the observations exhibited development in reaction to music as well as the production of one’s own movement. Children also showed enthusiasm towards dance and clearly enjoyed dancing. Thus, it is justifiable to say that children’s dancing abilities progressed and children’s positive experiences of dancing increased during the activity. In the future, the activity could be executed in a longer period of time, for the six sessions turned out to be a very short time. This way children’s development would be more thorough and far reaching also allowing the themes to comprise more than a superficial view.