Kokopäiväpedagogiikan näkyminen ja käytännön arjen kokemukset Savukosken vuoropäiväkoti Korvatunturin Kehdossa

Abstract

Tutkin opinnäytetyössäni kokopäiväpedagogiikan käsitettä ja sen ilmentymistä ja kokemuksia Savukosken vuoropäiväkoti Korvatunturin Kehdossa. Halunani oli syventää omaa ymmärrystäni kokopäiväpedagogiikasta, mutta opinnäytetyöni tavoitteena oli selvittää varhaiskasvatuksen ammattilaisten näkemykset-, sekä tulkinnat kokopäiväpedagogiikan käsitteestä Savukoskella sijaitsevan vuoropäiväkodin, Korvatunturin Kehdon arjessa. Millä tavalla kokopäiväpedagogiikka käsitetään varhaiskasvatusammattilaisten keskuudessa ja onko käsitteen ymmärtämisessä erilaisia tulkintoja ja jos on, miten ne näyttäytyvät päiväkodin arjessa?

Opinnäytetyöni on laadullinen tutkimus ja sen teoreettinen viitekehys rakentui varhaiskasvatusta koskevien ohjeistuksien, kirjallisuuden ja tieteellisten artikkeleiden avulla. Tutkimusmetodikseni valitsin lomakehaastattelun, johon vastaukset antoi opinnäytetyöni kohderyhmä, eli Savukosken vuoropäiväkodin varhaiskasvatuksen ammattilaiset. Aineiston analyysimenetelmä on teorialähtöisen sisällönanalyysi. Sisällönanalyysin keskeinen tavoite oli tiivistää ja luokitella aineistoja ja sen avulla saada aineistosta yksinkertaisemmin esille merkityksiä.

Opinnäytetyöstäni voi päätellä, että varhaiskasvatuksen ammattilaiset toteuttavat kokopäiväpedagogista toimintaa varhaiskasvatuksen arjessa, vaikka henkilöstö ei niinkään puhu toimiessaan käsitteestä kokopäiväpedagogiikka. Kuitenkin kokopäiväpedagogiikkaa sisältävä toiminta rakentuu päiväkodin arjessa monella eri tasolla, esimerkiksi huomioiden lapsi yksilönä pitkin päivää, henkilöstön toteuttaessa suunnitelmallista varhaiskasvatusta havannoiden lasta ja hänen yksilöllisiä tarpeitaan, kuin myös tiedostaen oman roolinsa lapsen päivässä varhaiskasvattajan näkökulmasta. Varhaiskasvattajat tiedostivat myös kokopäiväpedagogiikan haasteet, kuten esimerkiksi henkilöstön yllättävien poissaolojen vaikutukset ja muutokseen tarvittavat ajan haasteen.