Metsätalousinsinöörien työllistyminen ja opiskelusta saadut valmiudet urasuunnitteluun

Abstract

Lapin ammattikorkeakoulusta valmistuneille, metsätalousinsinöörin opinnot suorittaneille henkilöille on tehty opintojen jälkeen palautekysely. Palaute on kokonaisuudessaan ollut hyvää, mutta sen perusteella on ollut nähtävissä myös kehityskohteita. Yhdeksi kehityskohteeksi on havaittu työelämäneuvonta ja urasuunnittelu. Valmistuneet opiskelijat eivät kaikilta osin ole kokeneet saaneensa riittävää työelämäneuvontaa tulevaa työuraansa ja työuralle hakeutumista varten.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kartoittaa kyselytutkimuksen avulla Lapin ammattikorkeakoulusta valmistuneiden metsätalousinsinöörien urapolkuja, työllistymistä ja opiskelun aikana saadun uraohjauksen antamia valmiuksia urasuunnittelulle. Kohderyhmäksi valittiin vuosina 2021–2025 Lapin ammattikorkeakoulusta valmistuneet metsätalousinsinöörit.

Kyselytutkimus toteutettiin alkukesästä 2025 ja siihen vastasi 89 henkilöä. Otantaa ei käytetty, vaan kysely lähetettiin koko perusjoukolle. Tutkimusaineisto analysoitiin tilastollisin aineiston käsittelyn ja tulkinnan menetelmin. Päätyökaluna käytettiin Webropol-ohjelmistoa, jolla aineisto kerättiin ja myös pääosin analysoitiin.

Tutkimustulosten perusteella vuosina 2021–2025 valmistuneet metsätalousinsinöörit olivat työllistyneet hyvin metsäalalle. Lähes 90 prosenttia valmistuneista työskenteli metsäalalla, ja heistä noin 70 prosenttia oli saanut vakituisen työ- tai virkasuhteen. Yleisimmät työtehtävät olivat koulutusta hyvin vastaavia tehtäviä, kuten metsäasiantuntija ja -neuvoja, operaatioasiantuntija, puunkorjuu ja -hankintatehtävät sekä muut metsäalan asiantuntijatehtävät.

Opiskelun aikaisen uraohjauksen antamat valmiudet urasuunnittelua varten olivat kaksijakoiset. Ammatillista tietoisuutta ja eri uravaihtoehtoja koskeva uraohjaus oli hyvää, mutta työelämävalmiuksia palvelevassa uraohjauksessa koettiin olevan kehitettävää. Tulosten perusteella tulisi erityisesti kehittää työelämään siirtymiseen ja työnhakuun painottuvaa uraohjausta. Nämä voisi ottaa nykyistä paremmin osaksi henkilökohtaista opiskelusuunnitelmaa.

A feedback survey was conducted for forest engineers who graduated from Lapland University of Applied Sciences. Overall, the feedback received from the survey was good, but some key areas of development were identified. One such area was work-related guidance and career planning. The graduates felt that they had received insufficient advice related to employment and working life in the field of forestry.

The purpose of this thesis was to conduct a survey to collect information about the career paths, employment and the capabilities provided by the career guidance received during their studies. Forest engineers who graduated from Lapland University of Applied Sciences in 2021–2025 were selected as the target group.

The survey was conducted in the early summer of 2025 and 89 people responded. Sampling was not used, and the survey was sent to the entire group. The research data was analyzed using statistical data processing and interpretation methods. The main tool used to collect and analyze the data was the Webropol software.

Based on the research results, forestry engineers who graduated in 2021–2025 had found employment in the forestry sector. Nearly 90 percent of the graduates were employed in the forestry sector and approximately 70 percent of them had received a permanent job. The most common job titles were as follows: forestry expert and advisor, forest operations expert, procurement forester, and other positions requiring forestry expertise.

The capabilities provided by career guidance during studies for career planning were twofold. On one hand, the career guidance regarding professional awareness and different career options was good, but on the other hand, guidance related to work life skills had room for improvement. Based on the results, it can be determined that career guidance focusing on transitioning to working life and seeking employment should be improved. They could be implemented better into the personal study plan.