Vantaalaisen peruskoulun maahanmuuttajataustaisten nuorten rasismikokemuksia

Abstract

Selvitimme opinnäytetyössämme, millaisia rasismin muotoja maahanmuuttajataustaiset nuoret kokevat vantaalaisessa monikulttuurisessa peruskoulussa, ja millä tavoin koulun henkilökunta puuttuu rasismiin nuorten näkökulmasta. Työmme tavoitteena on auttaa koulun työntekijöitä ymmärtämään lisää nuorten keskuudessa esiintyvistä rasismin ilmiöistä nopeasti muuttuvassa kouluympäristössä. Opinnäytetyömme tarkoitus on turvata maahanmuuttajataustaisille lapsille ja nuorille turvallisempi kouluympäristö ja vahvistaa kulttuurien välistä positiivista vuorovaikutusta koulussa. Opinnäytetyömme työelämäkumppanina toimi vantaalainen peruskoulu.

Tarkastelimme opinnäytetyömme viitekehyksessä rasismia sekä rasismin muotoja Vesa Puurosen kehittämällä rasismin mallilla. Tämän lisäksi opinnäytetyön teoreettisessa viitekehyksessä korostuu rasismin vastainen sääntely sekä rasismiin puuttuminen. Toteutimme tutkimuksen laadullisena tutkimuksena ja keräsimme aineiston teemahaastatteluilla yhdeksäsluokkalaisten maahanmuuttajataustaisten nuorten kanssa.

Analysoimme haastatteluaineistomme teemoittelulla. Tuloksista ilmeni monimuotoisia, joskin myös vaihtelevia rasismikokemuksia kouluympäristössä. Henkilöstön puuttuminen rasismiin vaihteli yksilötasolla, ja ongelmaksi koettiin opettajien ja muun henkilöstön ajanpuute ja muu resurssipula. Tulosten analyysissa oli erittäin tärkeää huomioida kouluympäristössä esiintyvän syrjinnän sekä rasismin erot nuorten vastauksista, jotta tulosten perusteella voidaan toteuttaa oikeanlaista kehitystyötä todettuun ongelmaan.

Rasismi on jatkuvasti pinnalla oleva aihe, ja haastatteluista nousi esille runsaasti erilaisia jatkotutkimusaiheita. Toimme opinnäytetyömme avulla nuorten ajatuksia ja kokemuksia kouluhenkilöstön tietoon, ja pyrimme samalla luomaan rasismia kohdanneille oppilaille tilanteen, jossa he voivat jakaa kokemuksiaan ilman pelkoa siitä, että joku kyseenalaistaa tai epäilee heidän arjessaan kohtaamaansa rasismia.