Äänisynteesin yhteisöllinen oppiminen : syntetisaattorit haltuun pienryhmässä pelillistämisen keinoin

Abstract

Tämä opinnäytetyö tarkastelee äänisynteesin opetusta musiikkialan ammattiopiskelijoille ja kehittää sen tueksi kokeellista opetusmallia, joka yhdistää konstruktivistisen pedagogiikan, ongelmalähtöisen ja vastavuoroisen oppimisen, kognitiivisen kuormituksen teorian ja pelillistämisen elementtejä. Työn tavoitteena on selvittää, miten äänisynteesin kaltaista abstraktia ja teknistä sisältöä voidaan opettaa käytännönläheisesti, oppilaan aktiivista tiedonrakentamista ja ryhmäoppimista tukevilla menetelmillä.

Tutkimus toteutettiin practitioner research-tyylisenä opetuskokeiluna, jossa kuuden hengen opiskelijaryhmä osallistui kolmentoista 90 minuutin oppitunnin pituiselle kurssille. Kurssilla keskeisenä oppimisympäristönä toimi opetusta varten rakennettu Typical Synth -ohjelmistosyntetisaattori, joka jakaa syntetisaattorin rakenteen pienempiin osiin ja teettää käytännönläheisiä harjoituksia. Analysoitava tutkimusaineisto koostuu strukturoimattomasta opetuspäiväkirjasta ja kurssin lopuksi teetetystä puolistrukturoidusta palautekyselystä, joita analysoidaan laadullisesti teemoittelun avulla.

Tulokset viittaavat siihen, että oppilaat kokivat yhteisöllisen keskustelun ja kokeilevan, käytännönläheisen lähestymistavan tukevan ymmärrystä ja oppimismotivaatiota. Kurssin kuormittavuus ja ohjauksen määrä koettiin tasapainoisiksi. Oppilaat kuvasivat oppineensa soveltamaan opittua itsenäisesti sekä saaneensa lisää varmuutta omien syntetisaattoreidensa käyttöön.

Pedagogisesti työ antaa viitteitä siitä, että äänisynteesin opetuksessa konstruktivistinen ja toisaalta tarkan rakenteen mukaan ohjatusti etenevä lähestymistapa eivät ole toisiaan poissulkevia. Kognitiivisen oppipoikamallin, pelillistämisen ja reflektiivisen opetussuunnittelun yhdistäminen tukee sekä teknisen osaamisen että musiikillisen luovuuden kehittymistä.