Peleistä tukea nuotinlukuun : Viulunsoitonopettaja 7–10-vuotiaille lapsille suunnattujen pelien maailmassa

Abstract

Opinnäytetyössä tutkittiin perinteisiä käsin tehtyjä ja digitaalisia pedagogisia pelejä 7–10-vuotiaiden oppilaiden viulunsoitonopetuksessa. Opinnäytetyö toteutui laadullisena tutkimuksena ja toiminnallisena kehittämistyönä ja siinä pyrittiin löytämään vastaukset seuraaviin kysymyksiin: Mitä uusia pelillistämisen ja nuotinluvun menetelmiä viulunsoitonopettaja voi kehittää 7–10-vuotiaille oppilaille? Miten kehitetyt pelit auttavat nuotinluvun oppimista?

Käytin pelillisiä menetelmiä ja itse kehittämiäni perinteisiä pelejä opetuskokeilussa musiikkiopistossa kevätlukukauden 2025 aikana. Opetuskokeilun aikana havainnoin opetustani ja oppilaiden nuotinluvun kehittymistä. Lisäksi Vuoksi Suupohjan koulu-tuskuntayhtymän pelialan opiskelijat tekivät ohjeideni pohjalta useita pedagogisia nuotinluvun oppimiseen suunnattuja mobiili- ja tablettipelejä, joista yhden valitsin erityisesti kokeiluun. Järjestin lopuksi pelipäivän, jonka aikana valitsemaani valmista pedagogista mobiili- ja tablettipeliä testattiin. Pelipäivän jälkeen haastattelin oppilaita puolistrukturoidusti.

Opinnäytetyössä kehitin perinteisiä käsin tehtyjä pedagogisia pelejä, kuten esimerkiksi lautapelin, leikillisen pelin, kolme muistipeliä ja muita pelillisiä tehtäviä nuotinluvun kehittymisen tueksi. Lisäksi kehittämisyhteistyössä syntyi digitaalisia pedagogisia pelejä, joista yksi soveltui opetuskäyttöön. Opinnäytetyössä selvisi, että pelillisyys tukee nuotinluvun oppimista monipuolisesti. Pelien avulla opittavia asioita toistetaan erilaisilla tavoilla ja erilaisissa peleissä. Pelien avulla on mahdollista tehdä nuotinluvun oppimisesta mielekästä 7–10-vuotiaille lapsille ja lisäksi opettajan ja oppilaan välinen vuorovaikutus vahvistuu. Oppilaat olivat erittäin innostuneita, motivoituneita ja kiinnostuneita nuotinluvun oppimisesta, kun opetuksessa oli mukana pelillisyyttä. Kehittämisyhteistyössä syntynyt mobiili- ja tablettipeli on vapaasti käytettävissä mu-siikkioppilaitoksissa ja yksityisopetuksessa. Opinnäytetyöstä hyötyvät viulunsoiton-opettajat ja muutkin pelillistämisen menetelmistä kiinnostuneet opettajat.

The master`s project examined traditional hand-made and digital pedagogical games in violin teaching for pupils aged 7–10. It was conducted as a qualitative study and a practice-based development project, aiming to answer the following questions: What new gamification and note-reading methods can a violin teacher develop for pupils aged 7–10? How do the developed games support the learning of note-reading?

During the spring semester of 2025, I applied gamified methods and traditional games of my own design in a teaching experiment at a music institute. Throughout the experiment, I observed my teaching and the pupils’ progress in note-reading. In addition, students of the game design program organised by the Vuoksi Suupohja Joint Municipal Authority created several pedagogical mobile and tablet games for note-reading based on my instructions, one of which I selected for trial use. At the end of the project, I organized a “game day” during which the chosen pedagogical mobile and tablet game was tested. After the game day, I conducted semi-structured interviews with the pupils.

In the project, I developed traditional hand-made pedagogical games, such as a board game, a playful activity, three memory games, and other gamified tasks to support the development of note-reading. Furthermore, the collaborative development process produced digital pedagogical games, one of which proved suitable for teaching use. The study revealed that gamification supports note-reading in diverse ways. Games enable repetition of learning content through different formats and contexts. They make the process of learning note-reading meaningful for children aged 7–10, while also strengthening the interaction between teachers and pupils. The pupils were highly enthusiastic, motivated, and engaged in learning note-reading when gamification was integrated into teaching.

The mobile and tablet game developed through collaboration is freely available for use at music institutes and in private teaching. The thesis benefits violin teachers as well as other educators interested in gamification methods.