Välineitä ja tietoa Haavikon arkeen tukemaan kehitysvammaisen asiakkaan tuettua päätöksentekoa

Abstract

Opinnäytetyössä koostettiin opas Haavikon opetus- ja aikuiskasvatuskeskuksen työntekijöille tuetusta päätöksenteosta ja itsemääräämisoikeudesta. Haavikon opetus- ja aikuiskasvatuskeskus tarjoaa valmentavaa opetusta yli 25-vuotiaille kehitysvammaisille aikuisille. Haavikossa valmennetaan opiskeluun, työhön, asumiseen, vapaa-aikaan sekä siihen, että asiakkaat oppisivat käyttämään erilaisia yhteiskunnan palveluja. Tietojen ja taitojen oppiminen pyritään kytkemään todelliseen arkeen ja sen erilaisiin tilanteisiin.

Oppaan tarve tuli työelämänkumppanilta. Lähtökohtaisesti henkilöstö piti opasta tärkeänä sen konkreettisuuden ja yleisesti myös aiheen ajankohtaisuuden vuoksi. Oppaan tehtävänä on antaa itsemääräämisoikeudelle ja tuetulle päätöksenteolle enemmän painoarvoa ja kunnioitusta. Opinnäytetyön oppaan tavoitteena on tukea työntekijää tarjoamalla tietoa sekä erilaisia vaihtoehtoja soveltaa tuetun päätöksenteon menetelmiä Haavikon arjen eri tilanteissa. Teoreettisina lähtökohtina on käytetty teorioita itsemääräämisoikeudesta sekä sen osatekijöistä; eli kompetenssista, autenttisuudesta ja vallasta. Lisäksi keskeisinä teoreettisina lähtökohtina olivat vuorovaikutus, osallisuus, osallistuminen sekä subjektiuden tukeminen.

Oppaan sisältö toteutettiin yhteistyössä henkilöstön kanssa tuplatiimimenetelmän avulla ja toteutus koostui yhteensä viidestä tapaamisesta. Oppaan sisällys muodostui tiedosta tuetusta päätöksenteosta ja itsemääräämisoikeudesta, selkokielestä, tuetun päätöksenteon käytännön huomioista. Yleisen tiedon lisäksi myös välineistä ja kuvista, joita on sovellettu Haavikon arkeen.

Työntekijä voi purkaa tilanteita oppaan materiaalin avulla ja tukea kehitysvammaista asiakasta. Opas on konkreettinen ja tarjoaa työntekijälle mahdollisuuksia soveltaa erilaisia menetelmiä käytännön tilanteisiin. Opas tarjoaa työelämälle heiltä puuttuneen korttimateriaalin, joka on tarkoitettu käytännön tilanteisiin.

The objective of this thesis was to compose a guide about supported decision-making and self-determination for workers at Haavikko Teaching and Adult Education Centre. This unit offers preparatory teaching for over 25-year-old adults with intellectual disability. The education Centre prepares these people for studies, work, housing, freetime activities and for using different services provided by society.

The need for the guide came from working life. The personnel regarded the guide as important because of the concrete and current topic. The guide aims to emphasize self-determination and supported decision-making. The objective of the guide is to support the personnel by providing information and different options for implementing the methods of supported decision-making in the everyday situations at Haavikko Teaching and Adult Education Centre. Self-determination and its elements such as competence, authenticity and power were used as the theoretical starting points of this thesis. The crucial theoretical baselines were communication, attendance, participation and supporting subjectivity.

The contents of the guide was made in cooperation with the personnel by means of double team method including five meetings. The guide's content consists of information about supported decision-making and self-determination, plain language and observations on supported decision-making. The guide also includes pictures and different methods which are applied in everyday work. The employees can handle different situations with the help of the materials and support intellectually disabled people to make decisions.

The guide is concrete and offers possibilities for the worker to implement different methods in practical situations. The guide provides new ideas that were previously missing and which can be used and implemented in many practical situations.