Formula Studentin hyödyntämätön potentiaali : vertailututkimus Formula Studentin hyödyntämisestä korkeakouluissa

Abstract

Tämän opinnäytetyön kehitystehtävänä on selvittää, kuinka Formula Student - toimintaa hyödynnetään osana korkeakoulujen opetusta sekä löytää sovellettavia toimintamalleja hyödynnettäväksi Oulun ammattikorkeakoulussa. Aihe on ajankohtainen, sillä Formula Student mahdollistaa erittäin käytännönläheisen tavan syventää koulussa opittua teoriaa. Korkeakoulujen välillä on eroja siinä, kuinka laajasti tätä potentiaalia hyödynnetään, mikä osoittaa tarpeen kehittää nykyisiä toimintamalleja.

Tietoperustassa tarkastellaan Formula Student -toimintaa projektipohjaisen oppimisen viitekehyksessä sekä arvioidaan sen tarjoamia taitojen kehittämismahdollisuuksia verrattuna perinteisiin opintojaksoihin. Tietoperusta muodostettiin aiemman tutkimuskirjallisuuden, Formula Student -toimintaa käsittelevien julkaisujen sekä projektipohjaisten kurssien mallien pohjalta.

Tutkimus on toteutettu puolistrukturoituja teemahaastatteluja hyödyntäen. Haastatteluihin osallistui yhteensä 12 henkilöä, joista suurin osa oli suomalaisista korkeakouluista. Haastatteluja toteutettiin lisäksi ulkomaalaisista korkeakouluista, jotta saatiin laaja käsitys Formula Student -toiminnan hyödyntämisen mahdollisuuksista.

Tulokset vahvistivat käsityksen siitä, että Formula Student -toiminnan integroimisessa osaksi opintoja on merkittäviä eroja korkeakoulujen välillä. Osassa haastateltavien kouluissa toiminta oli hyvin pitkälle vietyä, ja sen avulla pystyy ansaitsemaan merkittäviä määriä opintopisteitä. Oulun ammattikorkeakoulussa toiminta oli pitkälti opiskelijan omasta ajasta pois, ilman merkittäviä opintopistemahdollisuuksia.

Johtopäätöksenä voidaan esittää, että Oulun ammattikorkeakouluun tulisi kehittää tuntikirjanpitoon perustuva malli, jossa Formula Student -toiminnassa kertynyt osaaminen tunnustetaan osaksi opintoja. Tuntipäiväkirjan avulla opintopisteiden myöntäminen perustuisi dokumentoituun työmäärään ja osaamisen kehittymiseen, mikä tukisi Formula Student -toiminnan hyödyntämistä osana hankitun osaamisen tunnustamisessa. Tämän lisäksi esitetään toiminnan tunnettavuuden lisäämiseksi opettajille erilaisia toimia.

The purpose of this thesis is to examine how Formula Student activities are integrated into higher education and to also identify if some of these practises could be applied to use at Oulu University of Applied Sciences. Formula Student offers a highly practical way to deepen theoretical learning, yet its educational value is utilized very unevenly across universities in Finland

The study was conducted using semi-structured thematic interviews with 12 participants, primarily from Finnish universities but also from international institutions to gain a broader perspective.

Findings confirm significant differences in how universities recognize Formula Student work. Some universities offer substantial academic credit for participation, while at Oulu University of Applied Sciences Formula Student has limited academic credit opportunities. The thesis concludes that Oulu University of Applied Sciences would benefit from developing a more structured model that formally integrates Formula Student participation into students’ personal study paths