Nuoren koulunkäyntiin osallistumisen tukeminen toimintaterapiassa : Kuvaileva kirjallisuuskatsaus
Pihlajamaa, Heidi; Hanhela, Ella-Noora (2025)
2025
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025121838103
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025121838103
Tiivistelmä
Koulunkäynti on tärkeä osa nuoren elämää. Koulunkäyntiin liittyy akateemisen merkityksen lisäksi sosiaalisia ja yhteiskunnallisia merkityksiä. Osan nuorista kohdalla koulunkäynti ei ole säännöllistä, vaan koulupoissaoloja on paljon. Mielenterveyden ongelmat, syrjäytyminen, haastava käyttäytyminen sekä kokemus yksinäisyydestä ja koulumaailman kuormittavuudesta vaikuttavat negatiivisesti nuoren koulunkäyntiin, joskus jopa johtaen koulumaailmasta vetäytymiseen. Koulumaailmasta vetäytyminen taas on yhteydessä kotiin eristäytymiseen.
Kirjallisuuskatsauksen tarkoituksena oli tuottaa ajankohtaista tietoa nuoren koulunkäyntiin osallistumisen tukemisesta toimintaterapiassa. Tavoitteena oli koota toimintaterapiaintervention menetelmiä, joilla nuoren koulunkäyntiin osallistumista voidaan tukea. Taustalla tutkimuksessamme hyödynnämme Partnering 4 Change -mallia. Tutkimuskysymyksemme on “Miten nuoren koulunkäyntiin osallistumista voidaan tukea toimintaterapiassa?” Kirjallisuuskatsaukseen valikoitui sisäänottokriteerien perusteella neljä tutkimusta. Aineisto analysoitiin pelkistämisen ja teemoittelun keinoin.
Analyysin keskeisenä tuloksena syrjäytymisvaarassa olevien nuorten koulunkäyntiin osallistumisen edistämisessä on keskeistä nuoren ja toimintaterapeutin välinen suhde, intervention toteuttaminen myös varsinaisen kouluympäristön ja opiskelun toimintakokonaisuuden ulkopuolella sekä kouluympäristön mukauttaminen osallistumisen lisäämiseksi. Osallistumisen lisäämiseksi toimintaterapeutti voi mukauttaa kouluympäristöä opiskelijalähtöisesti eri tekniikoita hyödyntäen nuorten toiveet ja tavoitteet huomioiden. Tärkeänä ulottuvuutena pidetään myös toimintaterapeutin ja asiakkaan välistä kunnioitusta, arvostusta sekä luottamusta.
Kirjallisuuskatsauksen tarkoituksena oli tuottaa ajankohtaista tietoa nuoren koulunkäyntiin osallistumisen tukemisesta toimintaterapiassa. Tavoitteena oli koota toimintaterapiaintervention menetelmiä, joilla nuoren koulunkäyntiin osallistumista voidaan tukea. Taustalla tutkimuksessamme hyödynnämme Partnering 4 Change -mallia. Tutkimuskysymyksemme on “Miten nuoren koulunkäyntiin osallistumista voidaan tukea toimintaterapiassa?” Kirjallisuuskatsaukseen valikoitui sisäänottokriteerien perusteella neljä tutkimusta. Aineisto analysoitiin pelkistämisen ja teemoittelun keinoin.
Analyysin keskeisenä tuloksena syrjäytymisvaarassa olevien nuorten koulunkäyntiin osallistumisen edistämisessä on keskeistä nuoren ja toimintaterapeutin välinen suhde, intervention toteuttaminen myös varsinaisen kouluympäristön ja opiskelun toimintakokonaisuuden ulkopuolella sekä kouluympäristön mukauttaminen osallistumisen lisäämiseksi. Osallistumisen lisäämiseksi toimintaterapeutti voi mukauttaa kouluympäristöä opiskelijalähtöisesti eri tekniikoita hyödyntäen nuorten toiveet ja tavoitteet huomioiden. Tärkeänä ulottuvuutena pidetään myös toimintaterapeutin ja asiakkaan välistä kunnioitusta, arvostusta sekä luottamusta.