Aistiyliherkkyydet ja uuden opetussuunnitelman mukainen arkkitehtuurisuunnittelu

Abstract

Aistiyliherkkyyttä ei huomioida suunnittelussa eikä rakentamisessa muutoin kuin sen mitä rakennusmääräykset ohjaavat. Uuden opetussuunnitelman mukaan suunniteltujen oppimisympäristöjen suunnittelussa olisi kuitenkin hyvä huomioida aistiyliherkkyydet, sillä aistiyliherkkyyksiä esiintyy erityisesti lapsilla ja nuorilla.

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää yleisimpien aistiyliherkkyyksien aiheuttamat vaikeudet koulurakennuksissa sekä tuottaa suunnitteluratkaisuja aistiyliherkkyydet huomioon ottaen. Suunnitteluratkaisuja ohjasivat äänitekniset seikat, valaistuksen ja pintojen väri sekä tilojen muoto ja sommittelu.

Opinnäytetyössä perehdyttiin aistiyliherkkyyksiä koskeviin tutkimuksiin, oppilaitosten luokkatilojen suunnitelmiin sekä vanhaan ja uuteen opetussuunnitelmaan. Työssä osana oli valokuvauksia vanhan sekä uuden opetussuunnitelman mukaisesti suunnitelluista kouluista Oulussa. Valokuvauksia tehtiin Kastellin, Oulun Normaalikoulun, Ritaharjun, Talvikankaan kouluissa ja Oulun Ammattikorkeakoulun luokkatiloissa sekä auloissa ja käytävissä. Opinnäytetyössä kuvailtiin valokuvien avulla uuden sekä vanhan opetussuunnitelman mukaisesti suunniteltujen koulujen hyviä ja huonoja puolia.

Opinnäytetyössä laadittiin yleispäteviä suunnitteluratkaisuja aistiyliherkkyyksien aiheuttamien oireiden minimoimiseksi sekä OAMK 7A221 luokkatilaan aistiyliherkkyyksien keskeisimpien teki-jöiden ja oireilun huomioiva tilasuunnitelma. Muutosehdotus luokkatilaan mallinnettiin ArchiCAD 26 -ohjelmalla pohjapiirustusten ja kohdekäynnin avulla. Visualisointikuvat tehtiin D5 Render -ohjelmalla. Suunnittelun apuna käytettiin kirjallisuutta sekä RT-kortistoa.