Jännitys, pelko ja niiden lieventäminen terveysalan simulaatioissa : tuloksia kyselytutkimuksesta

Abstract

Tämä tutkimus on tehty osana Metropolian ammattikorkeakoulun opinnäytetyöprojektia. Aikaisempien tutkimusten perusteella on todettu opiskelijoiden kokeman jännityksen ja pelon tunteita liittyen simulaatio-opetukseen. Tämän tutkimuksen tarkoituksena on laajentaa ja syventää ymmärrystä liittyen simulaatio-opetuksessa yleisimmin negatiivisiksi koettuihin tunteisiin. Tavoitteena on tunnistaa yleisimpiä simulaatioihin liittyviä jännityksen ja pelon tunteita, niiden syitä ja lieventämiskeinoja.

Tutkimuskysymykset: ”Mikä simulaatiossa pelottaa tai jännittää?” ja ”Miten simulaatioihin liittyvää pelkoa ja jännitystä voidaan lieventää?”.

Aineisto ja menetelmä: Aineisto kerättiin sähköisesti Webropol kysely- ja raportointityökalun avulla 6.11. – 21.11.2025 välisenä aikana. Yhteensä kyselyyn vastasi 310 Metropolian ammattikorkeakoulun terveysalojen opiskelijaa. Kyselylomake sisälsi suljettuja- ja avoimia kysymyksiä.

Keskeisimmät tulokset: Tutkimuksen mukaan opiskelijat kokevat simulaatio-opetuksen jännittävänä tai pelottavana. Pelon ja jännityksen lähteiksi vastaajat raportoivat muun muassa simulaatio-opetuksen rakenteen, ilmapiirin ja esiintymisen. Muutoskeinoja, jotka auttavat pelon ja jännityksen lieventämisessä raportoitiin muun muassa pienemmät ryhmäkoot, vapaaehtoisuus ja positiivisempi ilmapiiri.

Johtopäätökset: Tutkimuksen tulokset osoittavat, että opiskelijat ja opettajat hyötyisivät simulaatio-opetuksen kehittämisestä. Muutos auttaisi tehostamaan oppimista, lieventämään negatiivisia tunteita ja vahvistamaan ammatti-identiteettiä.

Kehittämisehdotukset: Aiheesta tulee tehdä lisää tutkimusta. Tulevaisuudessa tehdyn tutkimuksen tulisi olla mahdollisimman laajaa ja moniammatillista.

This research has been made as a part of Metropolia University of applied science’s thesis project. Based on earlier research, it has been proven that students experience anxiety and fear related to simulation-based learning. The purpose of this research is to broaden and deepen the knowledge related to negative feelings in simulation-based learning. The goal is to recognize the most common feelings of anxiety and fear, their reasons, and methods of relieving them in simulation-based learning.

Research questions: “What makes simulation-based learning frightening or anxiety fueling?” and “How to relieve the feelings of anxiety and fear during simulation-based learning?”.

Data and methods: The data was collected digitally with Webropol survey tool between 6th of November and 21st of November 2025. In total 310 Metropolia university of applied science’s healthcare students answered the survey. The questionnaire had open and closed questions.

Main findings: This research shows that students experience simulation-based learning as anxiety fueling and scary. The reasons for anxiety or fear have been reported to be caused for example by the structure of simulation-based learning, environment and performing. Possible ways to change this were reported to be smaller group sizes, voluntariness, and a more positive environment.

Conclusions: The result of this research proves that students and teachers could benefit from the development of simulation-based learning. The change could help optimize learning, relieve negative feelings, and strengthen professional identity.

Recommendations for development: More research needs to be done on this subject. In the future, research should be as broad as possible and interprofessional.