Maanmittaustekniikan opetussuunnitelman kehittämisen tarpeiden tutkiminen opinnäytetöiden analysoinnin kautta

Abstract

Opinnäytetyöni aiheena oli tutkia Lapin ammattikorkeakoulun maanmittaustekniikan opetussuunnitelman kehittämisen tarpeita. Tarkoituksena oli tutkia, onko maanmittaustekniikan opetussuunnitelman sisältöä tarvetta kehittää tehtyjen opinnäytetöiden perusteella tai onko opinnäytetöiden jakautumisen perusteella tarvetta siirtää opetuksen painopistettä yhdestä osaamiskokonaisuudesta toiseen osaamiskokonaisuuteen. Tutkimusaineisto kerättiin Theseus-julkaisuarkistoa hyödyntäen ja tutkimustapana käytettiin kvantitatiivista tutkimusmenetelmää.

Tutkimuksen tietoperusta pohjautui teoriaosuuteen ja tutkimusaineistoon. Teoriaosuudessa käsiteltiin yleisiä periaatteita opetussuunnitelman kehittämisestä, opiskelusta Lapin ammattikorkeakoulussa ja maanmittaustekniikan opetussuunnitelman sisällön kuvauksesta. Tutkimusaineisto koostuu kolmesta osasta: Lapin ammattikorkeakoulun maanmittaustekniikan opetussuunnitelman opintojaksojen luokittelusta osaamiskokonaisuuksiin, ja Lapin ammattikorkeakoulusta ja Metropolia ammattikorkeakoulusta valmistuneiden opiskelijoiden opinnäytetöiden jakautumisesta osaamiskokonaisuuksiin. Osaamiskokonaisuudet tutkimuksessa olivat maankäyttö, kiinteistötekniikka, mittaus- ja kartoitustekniikka, paikkatietotekniikka ja yrittäjyys ja johtaminen. Lapin ammattikorkeakoulun osalta aineistoon kerättiin tiedot 174 opinnäytetyöstä ja Metropolia ammattikorkeakoulun osalta aineistoon kerättiin tiedot 121 opinnäytetyöstä.

Tutkimuksessa Lapin ammattikorkeakoulun maanmittaustekniikan opetussuunnitelma jakautui osaamiskokonaisuuksiin seuraavasti: maankäyttöön 17 %, kiinteistötekniikkaan 23 %, mittaus- ja kartoitustekniikkaan 26 %, paikkatietotekniikkaan 29 % ja yrittäjyys ja johtamiseen 6 %. Lapin ammattikorkeakoulun maanmittaustekniikan opinnäytetyöt jakautuivat osaamiskokonaisuuksiin puolestaan seuraavasti: maankäyttöön 15 %, kiinteistötekniikkaan 36 %, mittaus- ja kartoitustekniikkaan 27 %, paikkatietotekniikkaan 18 %, yrittäjyys ja johtamiseen 0 % ja muut kategoriaan 4 %. Tuloksia ja tutkimusaineistoa voi mielestäni hyödyntää Lapin ammattikorkeakoulun maanmittaustekniikan opetussuunnitelman kehittämisessä. Tuloksia voi käyttää yhtenä työkaluna, kun mietitään opetussuunnitelmauudistuksen keskiössä olevia ydinosaamiskuvauksia.