Opintojen viivästymiseen vaikuttavat tekijät liiketalouden yksikössä

Abstract

Opintojen viivästyminen on haaste ammattikorkeakouluissa, joiden taloudelliset vaatimukset ovat kiristyneet. Nykyään 46 prosenttia rahoituksesta myönnetään suoritettujen tutkintojen ja 24 prosenttia vähintään 55 opintopistettä lukuvuodessa suorittaneiden opiskelijoiden määrän perusteella. Opintojen pitkittyminen viivästyttää myös opiskelijan valmistumista ja työelämään siirtymistä.

Tämän opinnäytetyön toimeksiantaja on Oulun ammattikorkeakoulun liiketalouden yksikkö. Tutkimuksen tavoitteena on selvittää opintojen viivästymisen syitä liiketalouden yksikössä sekä sitä, millä tavoin yksikkö voisi toimia toisin ehkäistäkseen opintojen viivästymistä.

Teoriaosuudessa käydään läpi opintojen viivästymiseen liittyviä taustatekijöitä ja syitä, joita tarkastellaan aikaisempien tutkimusten, kirjallisuuden ja artikkelien pohjalta. Opinnäytetyössä käsitellään korkeakouluopiskelijoiden syrjäytymistä, opiskelu-uupumusta ja –kykyä, eri opiskelukyky-malleja, motivaatiota, työssäkäyntiä sekä henkilökohtaisia syitä kuten mielenterveyden häiriöitä, stressiä ja erilaisia riippuvuuksia. Empiirinen tutkimus suoritetaan kvantitatiivisella menetelmällä osittain strukturoitua kyselylomaketta käyttäen. Kohderyhmänä ovat kaikki liiketalouden yksikössä suomenkielisessä koulutusohjelmassa olevat opiskelijat, joiden opinnot ovat kestäneet yli kolme ja puoli vuotta.

Tuloksista selviää, että yleisimpiä syitä opintojen viivästymiseen ovat motivaation puute sekä työskentely opintojen ohella. Myös stressiä esiintyy suurimmalla osalla vastaajista. Eniten esille nousee opiskelijan omiin voimavaroihin liittyviä tekijöitä. Opiskeluympäristössä ei tutkimuksen mukaan ole suuria puutteita, mutta opiskelutaitoihin ja opetustoimintaan liittyviä syitä ilmenee jonkin verran. Tutkimuksen perusteella liiketalouden yksikön kannattaa kiinnittää huomiota erityisesti opetuksen laatuun, henkilökohtaiseen ohjaukseen opintojen eri vaiheissa, informaation kulkuun sekä opintokokonaisuuksien selkeyttämiseen.

Insufficient study progress is a challenge in universities of applied sciences as their financial requirements have been tightened. 46 percent of the university funding is allocated on the basis of the amount of completed degrees and 24 percent on the basis of the amount of students who complete at least 55 credits per semester. Falling behind with studies also postpones the graduation as well as the transition into the labour market.

This thesis is commissioned by the School of Business and Information Management of Oulu University of Applied Sciences. The aim of the study is to identify the reasons of the delay of studies in the School of Business and Information Management. Another goal of the study is to discover in which ways the school could operate in a different manner in order to prevent study delay.

In the theory part the backgrounds and reasons related to the delay of studies are discussed and examined on the basis of previous studies, literature and articles. Social exclusion of higher education students, study-related stress, the ability to study, different patterns of study ability, motivation, employment and personal reasons such as mental health disorders, stress and different kinds of addictions are discussed in the thesis. The empirical study is executed by quantitative method using a partly structured questionnaire. The target group of the study is all the students who study in Finnish degree programmes in the School of Business and Information Management and whose studies have lasted for more than three and a half years.

The results show that the most common reasons for the insufficient study progress are the lack of motivation and working alongside studying. The most of the students also have stress. The main factors that appear are related to the student’s own resources. According to the study the study environment does not have significant imperfections but some reasons related to studying skills and teaching do appear. Based on the study, the School of Business and Information Management should pay attention especially to the quality of teaching, personal tuition during different stages of studies, the flow of information and clarifying study modules.