Luonto oppimisympäristönä: Luontokasvatuksen merkitystekijöitä etsimässä

Abstract

Opinnäytetyön aiheena on luonto-oppimisympäristön vaikutukset oppimiseen. Tutkimuksen tavoitteena oli lisätä tietoisuutta luonnon tarjoamistaoppimismahdollisuuksista sekä kannustaa peruskoulua hyödyntämään luontoa säännöllisenä osana opetusta. Tavoitteena oli selvittää mitä merkitystekijöitä luonnolla on oppimisympäristönä. Pääkysymystä tarkennettiin neljällä alakysymyksellä, jotka käsittelivät luonnon pedagogisia, kognitiivisia, sosioemotionaalisia ja kulttuurillisia vaikutuksia. Tutkimus on suunnattu luokanopettajille, vanhemmille sekä muulle kasvatusalan henkilöstölle.

Keskeisiä käsitteitä tutkimuksessa olivat luonto, oppiminen ja oppimisympäristö. Lisäksi tärkeitä käsitteitä tutkimuksessa olivat ympäristökasvatus, luontokasvatus, autenttinen oppiminen ja luontopedagogiikka. Tutkimuksen toteutus tapana toimi narratiivinen eli kuvaileva kirjallisuuskatsaus. Aineistona käytettiin vertaisarvioituja artikkeleita sekä aiheeseen liittyvää kirjallisuutta. Tutkimus aineistoa oli niin suomen- kuin englanninkielistä. Kirjallisuuskatsauksessa kokosin aineistoissa esiintyvää aiempaa tutkimustietoa yhteen, luonto-oppimisympäristön vaikutuksien näkökulmasta.

Tuloksissa keskeistä oli luonto-oppimisympäristön positiiviset vaikutukset. Luonto-oppimisympäristössä erityisesti ryhmäytyminen ja vuorovaikutustaitojen oppiminen tapahtuu luontevammin. Luonto-oppimisympäristössä oppilaat ovat myös aktiivisempia ja tämän vuoksi oppiminen tapahtuu tehokkaammin. Tutkimuksen tulosten perusteella luonto-oppimisympäristöllä on paljon pedagogisia ja hyvinvointia tukevia vaikutuksia, mutta aihetta on vielä tarpeen tutkia lisää. Luonto-oppimisympäristöjen hyödyntäminen tarjoaa peruskoululle mahdollisuuden tukea oppilaiden kokonaisvaltaista kasvua ja oppimista.