VASTUSTAJAANSA VIEKKAAMPI : Työrauhaa horjuttavia oppilaiden toimintatapoja

Abstract

VASTUSTAJAANSA VIEKKAAMPI – Työrauhaa horjuttavia oppilaiden toimintatapoja

Tämän opinnäytetyön tehtävänä on työelämälähtöisesti lisätä ymmärrystä Sotkamon perusopetuksen oppilaiden työrauhaa horjuttavista toimintatavoista. Valmiina aineistona toimi allekirjoittaneen perusopetuksen kuraattorityössä keräämä muistiinpanoaineisto oppituntien havainnoinneista. Havainnointi on ollut vuodesta 2008 alkaen Sotkamon perusopetuksen kuraattorityön työmenetelmä. Aineistoksi valikoitui vuosien 2011–2013 muistiinpanoaineisto.

Valmiin aineiston hankintaa luonnehti etnografinen tutkimusote. Havainnointirunkona aineiston hankinnassa toimi odotetun tunnin kulun –määritelmä. Määritelmä pohjautui Sotkamon perusopetuksen opetussuunnitelman arvopohjaan ja perus-koulujen (9) julkilausumiin järjestyssääntöihin.

Aineisto koostui havaintokirjauksista määritellystä odotetusta tunnin kulusta poiketen. Aineiston analyysin avulla havaintokirjauksista pyrittiin tunnistamaan, tulkitsemaan ja nimeämään odotettua tunnin kulkua horjuttavia oppilaiden toiminta-tapoja työrauhan näkökulmasta. Aineistosta löytyi 53 oppilaiden toimintatapa-tyyppiä, jotka esitettiin ”Toimintatapojen pelikirja” –muodossa.

Toimintatapatyypit tiivistettiin kolmeen vaihtoehtoiseen kategoriaan tyyppijaotteluista. Aiempiin työrauhailmiötä koskeviin tutkimuksiin kategorioista voitiin verrata eritoten analyysin kolmatta löydöstä: luokkatovereihin, opettajasuhteisiin, oppimisympäristöön ja opetusjärjestelyihin liittyviä oppilaiden toimintatapoja. Aiempiin työrauhailmiötä tarkasteleviin tutkimuksiin nähden, tämän opinnäytetyön mielenkiintoisin löydös aineistosta oli kuitenkin yksi toisen vaihtoehtoisen kategorian tyypeistä eli oppilaiden viekkauteen liittyvät toimintatavat.

Avainsanat: kuraattori, etnografia, tyypittely, työrauha, oppilaiden toimintatavat

MORE CUNNING THAN THEIR OPPONENT – Types of Student Behavior with Adverse Effects on Classroom Order.

The objective of this thesis was to, using an occupational approach, gain insight into types of behavior that have an adverse effect on classroom order at basic education level in Sotkamo. Lesson observation notes made by the undersigned while working as social worker in basic education will serve as the initial data for this thesis. Since 2008, observation has been a work method for social work at basic education level in Sotkamo. Notes from 2011–2013 were selected as the data.

The acquisition of the initial data was characterized by an ethnographic research approach. The observation was structured on the basis of a predefined structure for the expected lesson plan. The values specified in the curriculum of basic ed-ucation in Sotkamo and the code of conduct declared by the basic education institutions (9) served as the basis for the approach.

The data consisted of recorded observations on events that deviated from the expected lesson plan. The aim was to, by analyzing the data on recorded observations, recognize, interpret and specify behavior that had an adverse effect on the expected course of the lesson through interfering with classroom order. The data contained 53 different behavior types for students that were presented in the form of an "Behavior Rulebook".

Different types of behavior were divided into three alternative classification categories. In particular, the third category found in the analysis could be compared to earlier research on classroom order: behavior related to classmates, relationship with the teacher and the learning environment. Compared to other research studying classroom order, the most interesting finding based on the data was that of the second classification category, i.e. actions related to the cunning of the students.

Key words: school social worker, ethnography, classification, classroom order, student behavior