Asteikkojunat : uusi lähestymistapa pianoasteikkojen oppimiseen

Abstract

Opinnäytetyössäni käsittelen pianoasteikkojen opettamista niin julkaistun oppimateriaalin, opettajien omien metodien sekä kehittämäni asteikkojunametodin kautta.

Olen haastatellut opinnäytetyössäni asteikkoihin liittyen lukuisia pianisteja sekä pianonsoiton opiskelijoita, joilta olen kerännyt mm. käytännön asioita kysymyksiin mm. ”miksi asteikkoja soitetaan”.

Kerron opinnäytetyössäni, miten idea asteikkojunista syntyi ja miten olen lähtenyt kehittämään sitä toimivaksi opetusmetodiksi. Työssäni tulee esille asteikkojunan rakenne sekä käyttöönottoesimerkkejä eri ikäisille oppilaille.

Olen itse käyttänyt asteikkojunia asteikko-opetuksessa tällä hetkellä noin vuoden ajan omien oppilaideni kanssa ja metodi on purrut hyvin erityisesti keskittymisvaikeuksia omaaville sekä juuri aloittaneille oppilaille.

Aikuisoppilailleni olen käyttänyt asteikkojunapohjaa mm. käden asemanvaihdon havainnollistamiseksi sekä yleisenä asteikkohahmotuskuvana. Esittelen opinnäytetyötyössäni erinäisiä oppituntiesimerkkejä eri lähtökohdista olevien oppilaiden kanssa työskentelystä.

In my final project, I focus on the teaching of the piano scales in reference to a few Finnish piano schools, piano teachers’ own methods and a method I have developed myself, Training the Scales.

I have interviewed pianists and piano students on the topic of teaching of the piano scales and collected their answers to this report.

The study describes how I came up with the idea of Training the Scales and how the method has evolved along the way to become a functional method of teaching the piano scales. The method is based on the visual idea of train carriages and it also includes instructions on how to use the trains in practicing the scales.

I have used the Training the Scales method with my own pupils for over a year now and it has proven to be effective especially among the students who have a short attention span and those who have just started playing the piano. I have also used the trains with my adult students, usually to visualize the scale and to show exactly where and when to move your hand from one “station” to another.

The project report also includes some teaching examples from piano lessons where I introduce different kinds of approaches to teaching the piano in general and how I have been training the scales with my pupils.