Lapsen haastava käyttäytyminen ja arvostava kohtaaminen varhaiskasvatuksessa

Abstract

Opinnäytetyön aiheena on lapsen haastava käyttäytyminen ja arvostava kohtaaminen varhaiskasvatuksessa. Tuon työssäni esille, millaisena lapsen haastava käyttäytyminen varhaiskasvatuksessa koetaan, mistä se johtuu ja millaisilla käytännön menetelmillä sitä voidaan ennaltaehkäistä. Tarkastelen myös, mitä lapsen arvostavalla kohtaamisella tarkoitetaan ja kuinka se näkyy konkreettisesti päivähoidon arjessa.

Opinnäytetyön tutkimustehtävänä oli selvittää millaista on haastavasti käyttäytyvän lapsen arvostava kohtaaminen varhaiskasvatuksessa. Tutkimustehtävälle muodostui kaksi alakysymystä, joiden avulla avasin tutkimustehtävää.

1.Millaista on lapsen haastava käyttäytyminen varhaiskasvatuksessa? 2.Mitä on lapsen hyvä ja arvostava kohtaaminen varhaiskasvatuksessa?

Opinnäytetyö on laadullinen eli kvalitatiivinen. Opinnäytetyö on tehty yhteistyössä Päiväkoti Satusiiven kanssa. Aineisto on kerätty osalta päiväkodin henkilökunnasta, puolistrukturoidun- eli teemahaastattelun avulla. Haastattelu rakentui hyvin pitkälle tutkimuskysymysten pohjalta. Haastattelujen avulla halusin selvittää, millainen näkemys päiväkodin henkilökunnalla oli lapsen haastavasta käyttäytymisestä ja arvostavasta kohtaamisesta varhaiskasvatuksessa.

Haastattelujen ja teorian perusteella pystyi päättelemään, että päiväkoti Satusiiven henkilökunta on käynyt paljon ammatillista keskustelua siitä, kuinka tärkeää on kohdata jokainen lapsi kunnioittavasti ja arvostavasti päiväkodin arjessa. Henkilökunnalla on myös yhtenevät toimintatavat sen suhteen, kuinka kohtaamista toteutetaan arjessa. Haastateltavat kokivat hyvin tärkeäksi, että myös haastavasti käyttäytyvällä lapsella on yhdenvertainen oikeus tulla kohdatuksi yksilöllisesti ja kunnioittavasti.

The subject of this thesis is child’s challenging behavior and appreciative encounter in early childhood education and care. In my thesis I will present how challenging behavior is perceived, what are the reasons for it and how you can prevent it by using practical methods. I will also bring out what appreciative encounter means and how it shows itself in daily daycare.

The purpose of this thesis is to clear out how the children who act in a challenging way are encountered in early childhood education. By these two research questions I was able to open up the research problem.

1.What is child’s challenging behavior in early childhood education? 2.What is good and appreciative encounter in early childhood education?

This thesis is a qualitive study. The thesis has been conducted in cooperation with Satusiipi day care center. The interviews were carried out for four employees. The research material consists of theme interview answers. The interview frame is based on the research questions. I wanted to find out what kind of view the day care workers of Satusiipi had about child’s challenging behavior and their appreciative encounter.

Based on the interviews and theory you can deduce that workers of Satusiipi have a very clear approach to handle challenging situations in daily daycare. They also have mutual understanding of children’s appreciative encounter. Based on the answers of the interview I came to the conclusion that the employees of Satusiipi have a strong opinion that also the children whose behavior is challenging have the right to be encountered as individuals and with respect.