Elämysten kautta osallisuuteen : 3—5 -vuotiaiden lasten osallisuuden tukeminen elämyspedagogisin menetelmin erityisryhmässä

Abstract

Elämysten kautta osallisuuteen on toiminnallinen opinnäytetyö, joka toteutettiin yhteistyössä päiväkoti Pilvi-linnan kanssa päiväkodin erityisryhmässä. Opinnäytetyön tavoitteena oli tukea lasten osallisuutta elämyspe-dagogisin keinoin ja käyttää osallisuutta tukevia ohjausmenetelmiä.

Opinnäytetyössä toteutettiin kolme toimintapäivää, jotka tukivat lapsen osallisuuden toteutumista. Toiminta-päivät pidettiin Päiväkoti Pilvilinnan erityisryhmässä. Jokaisella toimintapäivällä oli eri elämyspegagoginen teemansa. Toimintapäivien aikana lapsia havainnoitiin systemaattisesti. Havainnoinnin tueksi laadittiin ha-vainnointilomake. Havainnoinnin tarkoituksena oli kerätä tietoa lasten osallisuuden toteutumisesta. Havain-noista koottiin yhteenveto, jonka avulla laadittiin kuvio osallisuutta tukevista ja heikentävistä tekijöistä. Toi-minnan jälkeen havainnointilomake korjattiin toimeksiantajan ja muiden päiväkodeissa työskentelevien käyt-töön. Korjatun havainnointilomakkeen avulla on mahdollista kerätä tietoa lapsen osallisuuden kehittymisestä pitkälläkin aikavälillä.

Vuorovaikutuksella sekä aikuisen tuella havaittiin olevan suuri vaikutus osallisuuden toteutumiseen. Elämys-pedagogisten menetelmien käyttö osallisuutta tukevana menetelmänä oli toimiva.

Participation through experiences is a functional thesis which was carried out in co-operation with early childhood special education group in Pilvilinna Day Care Center. The purpose of the thesis was to support childrens participation by using experiential pedagogy methods. Instruction methods that support childrens participation were also used.

Three activity days which supported children’s participation were organized. Each activity day had a different experiental pedagogy theme. During the activity days children were observed systematically.The purpose of the observation was to collect information about how childrens participation shows. Out of the gathered information a summary was made, which helped to create a chart about things that support or weaken children’s participation.

An observation form was created which supports children’s observation. After the activity, revi-sion of the form made and the client organization and others who work in the day care center can use it freely. With the help of the corrected observation form it is possible to gather infor-mation about children’s development in participation in the long run.