Mitä osaan opettaa? : materiaalivihko osana kitaransoiton opetusharjoittelua ja musiikillisia sisältöjä

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tarkastelen ammattikorkeakoulujen pop/jazz–kitaransoiton opetusharjoittelun tilaa ja haasteita musiikillisesta näkökulmasta. Tavoitteena on kitaransoiton opetusharjoittelun musiikillisten sisältöjen määrittely. Miten saada opetusharjoittelun läpikäyvät opiskelijat samalle osaamisen tasolle työelämää varten huomioiden oppilas- ja opiskelijalähtöisyyden? Opinnäytetyö on samalla oman työni kehitysprojekti, jonka avulla etsin oman opettajuuteni rajoja.

Tutkimustietoa kerättiin strukturoiduilla kyselyillä viideltä ammattikorkeakoulun pop/jazz-kitaransoiton opetusharjoittelua ohjaavalta opettajalta. Kaikki tutkimukseen pyydetyt opettajat osallistuivat tutkimukseen vastaamalla kyselyihin, joiden tarkoituksena oli selvittää opetusharjoittelussa käytettyjä sisältöjä ja materiaalin laatua.

Opetusharjoittelun kehittämistä varten kokosin materiaalivihkon opiskelijoiden tueksi. Seitsemän opiskelijaa kokeilivat materiaalivihkon käyttöä syyslukukauden ajan. Materiaalivihkon käyttöä opetusharjoittelussa havainnoitiin sekä analysoitiin. Havainnoinnin tukena käytin mittareita, joiden avulla opetusharjoittelun opetusta voitiin vertailla. Tämän lisäksi hahmotan kitaransoiton opetusharjoittelua tekevien opiskelijoiden pedagogisia malleja.

Kitaransoiton opetusharjoittelua ohjaavat opettajat painottavat tasapainoista lähestymistä opetusharjoittelun sisältöihin. Opetusharjoittelun aikana autenttisen musiikin sekä tempoon tehdyn harjoittelun määrä soittotunneilla on pieni. Opiskelijat kokivat materiaalivihkon monipuoliseksi ja hyödylliseksi omiin opintoihinsa nähden. Materiaalivihkoon suhtauduttiin positiivisesti ja sitä käytettiin aktiivisesti. Tutkimuksessa käy ilmi, että kitaransoiton useilla tavoilla sovellettavien keskeisten sisältöjen opettaminen on opiskelijoilla hallussa tarvittavaa tasoa heikommin. Yksittäisenä sisältönä täytyy nuotinluvun opettamista painottaa opetusharjoittelun puitteissa. Opetusharjoittelun opetukseen otetaan mukaan käyttöteorian käsite.

This research and development project focuses on the challenges and state of pop and jazz guitar teacher training programs from a musical standpoint at five universities of applied sciences. The aim is to define the musical concepts for pop and jazz guitar teacher training programs. A major objective in teacher training programs is that all aspiring teachers reach the same level of expertise. This should be done by taking the individual needs future teachers and their students into consideration.

Research data was gathered with structured questionnaires sent to five guitar instructors in charge of guitar teacher training programs at five different universities of applied sciences. All of the instructors returned the questionnaires, which were designed for obtaining information about the materials, skills and concepts of guitar teacher training programs.

A booklet of materials was created for improving the guitar teacher-training program at Jyväskylä University of Applied Sciences. Seven students used the booklet in their teaching during the fall semester 2014. Students’ use of the booklet was observed and analyzed. Comparable criteria were used to analyze aspects of students’ teaching. In addition, models of students’ pedagogical thinking and processing were outlined.

Guitar teacher training instructors emphasize a balanced approach to the content of guitar teacher training programs. Students regarded the materials booklet as a versatile and useful addition to their studies and they took it to active use. The study shows that the students’ skills and concepts regarding diversely applicable basic skills are below the professional level. Specifically sight-reading skills must be emphasized in the future. The amount of time using authentic music or tempo-driven exercises is small during guitar teacher training. The concept of theory-in-use will also be introduced to the guitar teacher training program at the Jyväskylä University of Applied Sciences