FACES -TUNNEKORTIT : apuna tunteiden käsittelyssä ja ilmaisussa

Abstract

Tässä toiminnallisessa opinnäytetyössä kehitettiin kriisitilanteisiin sopivat tunnekortit. Idea tunnekorttien tekemiseen lähti työmme toimeksiantajalta. Työn toimeksiantaja on Ylä-Savon SOTE -kuntayhtymän hyvinvointipalveluiden perhekeskukseen kuuluvassa perheneuvolan koulutiimissä työskentelvä vastaava kuraattori. Hän työskentelee Iisalmessa ala- ja yläkouluissa sekä lyseossa. Hän kaipasi keskustelun tueksi työvälinettä, jonka avulla lasten ja nuorten elämää koskettavista vaikeista asioista olisi helpompi puhua. Vaikeista asioista puhuminen on tarpeellista, jotta asiat eivät jää käsittelemättä. Kehittämistyön tuloksena syntyi yhteensä 17 tunnekorttia.

Opinnäytetyön teoreettisessa viitekehyksessä käsitellään ennaltaehkäisevää työtä koulussa, lapsen tunne-elämän kehitystä sekä kouluikäisten lasten ja nuorten kriisejä ja surua. Kriiseistä selviytymisen tukeminen on myös yksi keskeisimmistä sisällöistä viitekehyksessä. Opinnäytetyön loppuosassa kuvataan opinnäytetyöprosessin ja tunne-korttien kehittämisprosessin vaiheita.

Taide on vahva ilmaisun keino ja se herättää paljon ajatuksia ja tunteita. Halusimme tuoda esiiin omaa taiteellista osaamistamme, joten valitsimme korttien tekotavaksi piirtämisen. Piirsimme kortteihin ihmisen kasvoja, joissa näkyy erilaisia tunnetiloja. Tunnetiloja on kuvattu erilaisten ilmeiden ja eleiden avulla. Kortit ovat mustavalkoisia. Tunnekorttien perusajatus on sanoittaa tunteita. Tunnekortteja on olemassa jo monenlaisia, mutta erityisesti kriisi-tilanteisiin sopivia kortteja ei ole kuin muutamia markkinoilla.

Toimeksiantaja käytti tunnekortteja 8-17 vuotiaiden lasten ja nuorten kanssa sekä yksilö- että ryhmätapaamisissa. Testijakso kesti noin 10 viikkoa. Testitulosten perusteella olemme onnistuneet kehittämään toimivan työvälineen, joka hyödyttää sekä toimeksiantajaa että meitä itseämme tulevina sosiaalialan ammattilaisina. Korttien soveltamismahdollisuudet erilaisissa ryhmä- ja yksilötilanteissa ovat laajat. Kortteja voi käyttää myös muissa toimintaym-päristöissä kuin kouluissa. Jatkamme tunnekorttien kehittämistä saatujen kehittämisehdotusten pohjalta vielä tämän opinnäytetyöprosessin jälkeen.

The target of this functional thesis was to develop emotion cards which can be used with school aged children and adolescents when dealing with different kinds of crises in everyday life. The client organization in this thesis was Ylä-Savon SOTE Joint Municipal Authority in Social and Health Care and the person who ordered these cards was a school social worker in Iisalmi. The school social worker told that she needed some kind of a tool by which it woud be easier to talk about life’s challenges and difficulties with children and adolescents. It is important and necessary to talk about life’s challenges and difficulties because otherwise it could cause mental health problems later on. It also makes a person feel better if he or she can talk about the difficult issues with someone. During this development process 17 emotion cards were created.

The theory part of this thesis handles preventive work in school, child’s emotional development and also crises and sorrow in school aged childrens’ lives. One of the most important things is to support the child who has gone through some kind of a crisis. This is also one of the main points in the theory part of this thesis. The last chapters of this thesis are describing the process of this thesis and how the emotion cards were made.

The fine arts are a very powerful way of expression. They also rouse a lot of thoughts and feelings. In this thesis we wanted to use our own talents and that is why we chose to draw the pictures of the emotion cards by ourselves. On the emotion cards there are pictures of human faces with different kinds of facial expressions. The emotion cards are greyscaled. The main point of the emotion cards is to help to express feelings and to talk about them. There are a lot of different kinds of emotion card series on sale but just a few which are designed especially to help to cope with the crises.

The school social worker used the emotion cards with children and adolescents aged 8 to 17 year-olds in personal meetings and in group sessions. The experimentation period of cards lasted 10 weeks. According to the results of experimentation a tool was created which is helping the school social worker to bring up life’s difficulties and crises which children and adolescents are facing in everyday life. The emotion cards can be used in many different ways and also in different kinds of surroundings in social work. The emotion cards will be still improved and finished after the given improvement ideas after the process of this thesis.