Fifin uudet ystävät -Satukirja kiusaamisen ennaltaehkäisyn työvälineenä varhaiskasvauksessa

Abstract

Kiusaamisilmiö on laajasti esillä mediassa ja on osa kouluikäisten lasten arkea. Myös päiväkodeissa lapsilla on kiusaamiskokemuksia ja ristiriitatilanteisiin puuttumista tarvitaan. Varhaiskasvatusikäiset lapset opettelevat päivähoidossa sosiaalisia taitoja ja vuorovaikutusta toistensa kanssa, siksi varhaislapsuudessa on hyvät mahdollisuudet vaikuttaa myönteisesti lasten sosiaalisiin taitoihin ja tunnetaitoihin.

Tässä opinnäytetyössä käsiteltiin kiusaamista ja lasten sosiaalista kasvatusta sekä suvaitsevaisuuskasvatusta ennaltaehkäisevänä työnä. Tässä opinnäytetyössä kehitettiin satukirja päiväkotityöhön varhaiskasvatusikäisille lapsille kiusaamisen ennaltaehkäisyyn. Opinnäytetyön toimeksiantajana toimi iisalmelainen Tuike Ky. Kehittämistyössä käytettiin taidelähtöisiä menetelmiä.

Opinnäytetyössä suunniteltiin toteutukseltaan 4-5-vuotiaiden lasten ikätasoa ja kehitysvaihetta vastaavan lapsilähtöisen satukirjan lapsiryhmän ohjaukseen. Satukirjan juoni liikkuu kaupunki- ja maaseutukontekstien synnyttämissä ristiriidoissa ja erilaisten kohtaamisten aiheuttamissa hankalissa tunteissa. Vastaavia konfliktitilanteita lapset voivat kohdata arjessa leikkikavereidensa kanssa. Tuotteistamisprosessi sisälsi sadun kirjoittamisen ja akvarellikuvien maalaamisen.

Satukirjaa voidaan käyttää lapsiryhmän ohjauksessa dialogisen keskustelun apuna ja sen avulla on mahdollista tukea päivähoitolasten kasvuprosessia. Lapsia voidaan ohjata ryhmässä pohtimaan sosiaaliseen vuorovaikutukseen liittyviä ongelmia sekä tunnistamaan siihen liittyviä tunteita ja tiedostamaan niiden vaikutuksia omaan toimintaan.

Satukirjaa kehitettiin yhteistyössä Junailijan päiväkodin kanssa 4-5-vuotiaiden lapsiryhmässä. Sen avulla on mahdollista käsitellä lapsiryhmässä sosiaalisen vuorovaikutuksen tilanteita ja antaa valmiuksia kiusaamisilmiöiden käsittelyyn päiväkotityössä.

Bullying as a phenomenon has been discussed a lot in media and it plays a big role in school aged children’s life. Also in kindergarten children have experiences of bullying, and intervention in conflict situations is needed. In early childhood age children are learning social interaction skills in kindergarten. This is the reason why early childhood is a good time to affect positively on children’s social and emotional skills. In this thesis bullying, children’s social education and tolerance education are discussed as a preventive work.

This thesis was a functional study, and the aim was to develop a storybook for early childhood educators to prevent children’s bullying in day care. The partner of this work was Junailija Kindergarten in Iisalmi. Art based methods were used in the development process of the storybook.

As part of the thesis a storybook was developed to be used in guidance of child group of 4-5 -yearold children. It is a child-centered storybook where children’s age and developmental phase were taken into account. The storyline of the storybook moves in conflict situations in city and countryside context and in difficult feelings caused by different kind of meetings. These conflict situations are similar to what children can face in their own daily life with their play friends. The development process of the storybook contained story writing and aquarelle painting.

Storybook can be used as a tool of dialogical discussion with a child group, and it can help developing the growing process of children in day care. Children can be guided to think about the problems that are related to social interaction, the feelings linked to those problems and recognize their effects on their actions.

The storybook was developed in co-operation with child group of 4-5 -year-old children in Kindergarten Junailija. It offers an opportunity for early childhood educators to talk about social interaction with a group of children. The storybook offers skills to deal with bullying in kindergarten work.