Liikunta lasten sosiaalisten taitojen vahvistajana : innostusta ja uskallusta WAU!-kerhosta 2.–4.-luokkalaisille

Abstract

Tässä opinnäytetyössä toteutetaan sosiaalisia taitoja vahvistava liikunnallinen toimintakokonaisuus. Yhteistyökumppaneina opinnäytetyölleni ovat Liikkuva koulu -ohjelma ja WAU ry. Liikkuva koulu -ohjelma on toimeksiantaja opinnäytetyölleni ja WAU!-kerhoon toteutin opinnäytetyön toiminnallisen osuuden. Liikkuva koulu -ohjelman tavoitteena on lisätä aktiivisuutta lasten koulupäivään kehittämällä uusia toiminnallisia tapoja. Liikkuva koulu on valtakunnallinen ohjelma. WAU ry järjestää maksuttomia WAU!-liikuntakerhoja eri puolella suomea. WAU!-kerho on tarkoitettu erityisesti sellaisille lapsille, joilla ei ole muuta liikunta-harrastusta. Kohdekoulu, jonne toteutin liikuntatuokiot, kuuluu Liikkuva koulu -ohjelmaan.

Opinnäytetyöni viitekehyksenä toimivat psykomotoriikka ja sosiaaliset taidot. Liikuntatuokioiden harjoitukset perustuivat psykomotoriseen lähestymistapaan. Psykomotoriikka on soveltavaa liikuntaa, jossa painottuu lasten omaehtoinen tekeminen. Psykomotoriikan tavoitteena on vahvistaa lasten luottamusta omiin kykyihinsä ja tuottaa lapsille onnistumisen kokemuksia liikunnan avulla. Liikunta on hyvä työkalu sosiaalisten taitojen harjoitteluun sen monipuolisuuden ja liikuntapeleissä vaadittavien vuorovaikutustaitojen vuoksi. Sosiaalisten taitojen harjoittelu liikunnan avulla edellyttää sellaisia liikuntaleikkejä, joihin kaikilla on mahdollisuus osallistua, sekä luottamuksellista ja turvallista ilmapiiriä. Jos liikuntakasvatus perustuu vahvasti kilpailullisuuteen ja lasten keskinäiseen vertailuun, se ei edistä sosiaalisia taitoja.

Toteutin neljä liikuntatuokiota erääseen pääkaupunkiseudun WAU!-kerhoon. Kerho on suunnattu 2.–4.-luokkalaisille. Jokaiselle neljälle tuokiolle asetin sosiaalisia taitoja vahvistavia tavoitteita. Näiden tavoitteiden mukaisesti arvioin ja tarkkailin lasten sosiaalista käyttäytymistä. Liikuntatuokioiden sosiaalisia taitoja vahvistavat tavoitteet olivat sosiaalinen herkkyys, kyky luoda kontakteja ja olla yhteistyössä, suvaitsevaisuus ja toisten huomioonottaminen. Valitsin liikuntatuokioiden sosiaalisten taitojen harjoitteluun näitä tavoitteita tukevia liikuntaleikkejä ja –pelejä. Ohjasin liikuntatuokiot yhdessä WAU!-kerhon ohjaajan kanssa. Liikuntatuokioiden aikana lapset pääsivät harjoittelemaan sosiaalisia taitoja ja saivat onnistumisen kokemuksia. Liikuntatuokioissa jokainen lapsi sai toimia omalla tasollaan, eikä lapsia vertailtu keskenään. Opinnäytetyöni tuotti myös toimivan mallin, jonka avulla lasten sosiaalisia taitoja voidaan harjoituttaa.

The goal of this thesis was to develop a series of functional physical exercises that support and strengthen the development of social skills. The thesis was made in cooperation with the Finnish Schools on the Move (Liikkuva koulu) program and WAU association. Finnish Schools on the Move is the client of the thesis, and the functional part of the thesis was performed in a WAU! club. The Finnish Schools on the Move is a nationwide program and the goal is to add motion and activity into children's school days by developing new functional practices. The WAU association offers WAU! sports clubs free of charge all around Finland. The WAU clubs are especially aimed at children with no sports as a hobby. The WAU club I worked with took place in a school that is part of the Finnish Schools on the Move program.

The framework of my thesis consists of psychomotricity and social skills. The exercises of the sports classes were based on the theory of psychomotricity. Psychomotricity involves applied physical exercises with focus on children's voluntary actions. The goal of psycho-motricity is to strengthen children's trust in their own skills and offer them experiences of success. Physical exercises are a good way to practice social skills because of the variety of different exercises and the interaction skills required in sports games. Practicing social skills by doing sports requires games that everyone can join as well as a safe atmosphere. If sports education is based on a strong sense of competition and comparisons between children, it will not improve social skills.

I instructed and supervised four sports classes for a WAU club in the Helsinki metropolitan area. The club is aimed towards children aged 8 to 11. In each of the four classes I picked objectives on strengthening social skills. I then observed and evaluated the social interaction of the children according to these objectives. The objectives were: social sensitivity, the ability to create contacts and co-operate, tolerance and taking others into consideration. The sports games I picked were aimed to support these objectives. I directed the classes with the sports instructor of the WAU club. During the classes, the children practiced their social skills and had experiences of success. Every child had a chance to play at their own level without comparisons to others. The result of my thesis is a functional model of training and practicing children's social skills.