Leikki-ikäisten lasten vanhempien näkemyksiä lapsen vapaasta leikistä

Abstract

Opinnäytetyössä kartoitetaan leikki-ikäisten lasten vanhempien näkemyksiä koskien lapsen vapaata leikkiä. Teemoina toimivat hyvän leikin olosuhteet, leikin vaikutus lapsen kehitykseen sekä aikuisen rooli lapsen leikissä. Teemat valikoituivat taustateoriasta. Tutkimus on osa varhaiskasvatuksen kehittämisyksikön vuosien 2014–2016 teemakautta Leikki ja leikilliset oppimisympäristöt varhaiskasvatuksessa.

Opinnäytetyö on laadullinen tutkimus. Opinnäytetyön teoreettisen viitekehyksen muodostavat leikki, sen tarvitsemat olosuhteet, leikin merkitys lapsen kehitykselle sekä aikuisen rooli lapsen leikissä. Tutkimusaineisto kerättiin teemahaastatteluilla syyskuussa 2015. Yksilöhaastatteluihin osallistui kolme äitiä ja kaksi isää. Aineisto analysoitiin teemoittelemalla.

Vanhempien näkemykset lapsen vapaasta leikistä olivat pääsääntöisesti yhteneväisiä teoriapohjan kanssa. Leikin hyviksi olosuhteiksi ei noussut aineistosta yhteisiä nimittäjiä, mutta vanhemmat kuitenkin tunnistivat leikin tarvitsemia olosuhteita. Vanhemmat kokivat, että heidän perheissään lapsen hyvän leikin olosuhteet toteutuvat. Leikkiä pidettiin lapselle tärkeänä ja luontevana toimintana. Aikuisen rooleiksi lapsen vapaassa leikissä nimettiin leikin mahdollistamien ja tukeminen, erityisesti tarjoamalla leikkiaikaa. Lapsen leikkikaverina toimimista ei nähty yhtenä aikuisen roolista.

Leikki ja lasten vanhemmat ovat kumpikin aiheina hyvin moniulotteisia. Aiheesta tehtyä tutkimusta on olemassa melko vähän ja sen tarve tulee kasvamaan. Lapsiperheiden arki on hektistä ja hyvien leikkiolosuhteiden luominen vaatii niihin huomion kiinnittämistä. Jatkotutkimuksia saisi esimerkiksi siitä, miten vanhempien ikä, oma lapsuus tai elämäntilanne vaikuttavat heidän näkemyksiinsä lapsen leikistä tai kuinka vapaan leikin mahdollisuus toteutuu perheissä konkreettisesti.

The thesis charted parents' views regarding preschool-aged children’s free play. The themes are good play conditions, play’s effect on children’s development and the adult’s role in children’s play. The themes were chosen based on background theory on the subject.The thesis is a part of the Early Childhood Development Unit’s theme for 2014–2016: Play and playful learning environments in early childhood education.

The thesis is a qualitative research. The theoretical framework of the thesis consists of play, the necessary conditions for play and the role of adults in children’s play. The data was collected by theme interviews in September 2015. Three mothers and two fathers participated in individual interviews. The data from the interviews was analyzed by dividing it into themes.

Parent’s views on free play of children were in general consistent with the theoretical basis. No common denominators rose from the research data but the parents did recognize the conditions needed for play. The parents felt that the conditions for children’s good play were met in their family. Play was considered important and natural for children. Enabling and supporting play were named as adult’s role in children’s free play, especially providing play time. Playing with children as a playmate was not seen as one of adult’s roles.

Play and children’s parents are both very multidimensional subjects. There has not been a lot of research on this subject and the need for it will increase. The everyday life of families with children is hectic and creating good conditions for play needs attention. Further research could be done for example about how parents’ age, their own childhood and life situation affect their view on children’s play or how the possibility for free play is realized in practice.