Älä tule paha optikko, tule hyvä optikko! : Kyselytutkimus optometristiopiskelijoille ammatillisen kasvun kehityksestä

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia Metropolian optometrian opiskelijoiden ammatillisen kasvun kehitystä koulutuksen aikana. Tutkimuksessa haluttiin selvittää, millaista ammatillisen asiantuntijuuden kehitys on opiskelijoilla, jotka eivät käy koulun ohella palkkatöissä, verrattuna niihin, jotka käyvät. Tutkimuksessa eroteltiin optisen alan asiantuntijuuden osa-alueita ja pyrittiin selvittämään näiden osa-alueiden oppimiseen vaikuttavia tekijöitä.

Teoriaosuudessa käsiteltiin ammatillisen kasvun ja asiantuntijuuden kehitystä, ammattikorkeakoulussa oppimisen teoriasuuntauksia sekä ammattikorkeakoulupedagogiikan eri osa-alueita.

Kvantitatiivinen tutkimus suoritettiin syksyllä 2015, ja kyselylomakkeeseen vastasi 106 optometristiopiskelijaa. Kyselylomakkeessa oli taustatietoja selvittäviä suljettuja kysymyksiä, asenneasteikkoja sekä yksi avoin kysymys.

Kyselyn tulokset analysoitiin SPSS-ohjelmalla. Tuloksista selvisi muun muassa myymälätyöskentelyn kehittyvän varmemmaksi koulun ohella palkkatöissä käyvillä. Näöntutkimusosaamiseen oli kuitenkin saatu enemmän varmuutta opinnoista. Kyselystä selvisi, että Positia-myymälän kokivat kehittäväksi vain opiskelujen alkuvaiheessa olevat opiskelijat. Työelämäharjoittelujaksot koettiin opiskelujen vaiheesta riippumatta ammatillista osaamista edistäväksi. Erilaisten työpaikkojen välillä huomattiin eroja siinä, miten eri osa-alueilla kehityttiin.

Tutkimuksen mukaan vertaistuella oli opiskelijoiden mielestä suuri vaikutus ammatilliseen kehitykseen. Sen lisäksi selvisi opiskelijoiden olevan erittäin motivoituneita kehittymään oman alansa ammattilaisiksi. Tutkimuksen tulosten erot olivat tilastollisesti merkitseviä monella eri osa-alueella.

Tutkimuksella kartoitettiin Helsingin optometristiopiskelijoiden osaamisen kehitystä. Tulevaisuudessa olisi mahdollisuus toistaa tutkimus, jotta saataisiin selville uudistuvan opintosuunnitelman vaikutukset ammatillisen kasvun kehitykseen. Myös monialainen tutkimus aiheesta olisi mahdollistaa suorittaa, jotta tuloksille saataisiin vertailukohde.

The purpose of this study was to determine how the professional growth of students in the field of optometry develops during their studies at Metropolia University of Applied Sciences. The goal of this study was to compare the effects of working in an optical store along-side studying to professional growth.

The theory part of this thesis introduced the development of professional growth and expertise, the different theories of learning at Universities of Applied Sciences and some fields in pedagogics.

The survey was carried out at the end of September 2015. The sample consisted of 106 students of optometry. The survey included closed questions, psychometric scales and one open question.

All the data of this study was analyzed using SPSS. From the results it was possible to find out that the customer service skills of the students who worked alongside studying were superior to those who did not work. On the contrary the progress in eye examination skills was greatly better in school than at the work place. The students who were at the beginning of their studies felt that working in the Positia Optician’s Shop developed their professional skills. Despite the state of their studies the students believed that the internships were helping them to grow as experts. It was noted that there were differences in the professional development between work environments.

According to the study students thought that peer support was a vital part of professional growth. Their motivation was found to be very high. The results of the survey were statisti-cally significant in many different areas.

The study covered the professional growth of the optometry students comprehensively. In the future it would be possible to repeat the study to find out if the results are different between the old and the new curriculum. It would also be interesting to find out if the results differ in a multidisciplinary survey.