Vanhempainkoulutoiminta Oulunkaaressa

Abstract

Vuonna 2012 lastensuojelun avohuollon asiakkaina oli 87 196 lasta ja nuorta. Asiakkaiden kokonaismäärä lisääntyi edellisvuodesta 7,1 prosentilla, mikä tarkoittaa 5737 lasta. Luvut kertovat ennaltaehkäisevän lastensuojelu- ja perhetyön tarpeen kasvusta. Eniten asiakkaita oli 16–17 -vuotiaiden ikäryhmässä. Tämä kertoo siitä, että vanhemmuutta ja perhettä olisi ollut tarpeen tukea jo varhaisemmassa vaiheessa. Työmme toimeksiantajana toimi Oulunkaaren kuntayhtymä, joka on järjestänyt vanhemmille suunnattua vanhempainkoulutoimintaa Oulunkaaren seutukunnan alueella vuodesta 2012. Vanhempainkoulutoiminta perustuu pääosin yhdysvaltalaisen psykologian professorin Carolyn Webster-Strattonin kehittämään Ihmeelliset vuodet -toimintamalliin (The Incredible years).

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvailla vanhempien kokemuksia osallistumisestaan keväällä 2014 järjestettyyn vanhempainkouluun. Lisäksi tarkoituksena oli kuvailla myös vanhempainkouluryhmien ohjaajien arvioita vanhemmille tehdyn kyselyn tuloksista, jolloin heillä oli mahdollisuus arvioida vanhempainkoulutoiminnan tuloksellisuutta sekä kehittämistarvetta.

Tietoperustassa käsitellään vanhempainkoulua osana Oulunkaaren perhepalveluja, vanhemmuutta ja sen vahvistamista, vanhempainkasvatusta sekä Ihmeelliset vuodet -toimintamallia. Tutkimusmenetelmänä sovellettiin asiakaslähtöistä BIKVA-arviointimenetelmää. Vanhempien kokemuksia vanhempainkoulusta kysyttiin kyselylomakkeella. Vanhempainkouluohjaajat osallistuivat ryhmähaastatteluun, joka pohjautui kyselylomakkeista saatuihin tuloksiin. Ryhmähaastattelu tallennettiin nauhureilla ja materiaali purettiin tekstimuotoon.

Tutkimustulosten perusteella vanhemmat kokivat saaneensa tukea vanhemmuuteen osallistumalla vanhempainkoulutoimintaan. Vanhempainkoulua voidaan pitää toimivana menetelmänä vanhempainkasvatuksessa ja vanhemmuuden tukemisessa. Ohjaajien ryhmähaastattelussa kehittämisehdotukseksi nousivat työnohjauksen tarjoaminen vanhempainkouluohjaajille, yhteistyön kehittäminen neuvolan kanssa ja vanhempainkoulun tunnettavuuden lisääminen.

Johtopäätöksemme on, että vanhempainkoulusta on hyötyä, sitä kannattaa kehittää ja siihen kannattaa suunnata voimavaroja. Vanhempainkoulu on toimiva, ennaltaehkäisevä ja matalan kynnyksen palvelu, joita tulisi olla tarjolla lapsiperheille entistä enemmän. Vanhempainkoulu on edullinen ennaltaehkäisevä palvelu, joita sosiaalipalveluissa pyritään tarjoamaan kalliiden, tehostetun tuen palveluiden sijaan.

In 2012 Finnish child welfare system had 87 196 children and youngsters as clients in open care. The total number had increased by 7,1 % from the previous year, which means 5737 children. Preventive child welfare and family work are needed even more. Most of the clients were 16-17-year olds. This means that parents and families would have needed support at the earlier phase. Parenting school activity is based on The Incredible Years Program which has been developed by an American psychology professor Carolyn Webster-Stratton. In this thesis we describe parents’ experiences of taking part in parenting school during the spring of 2014. Our goal was to get information about whether the parents believed they benefited from taking part in the parenting school. We also wanted to describe how mentors of the parenting school assessed the results of the inquiry, so that they have the possibility to assess the successfulness of the parenting school and also suggest developing needs. Our study was based on the customer orientated BIKVA Model. We asked about parents’ experiences via inquiry. The parenting school mentors took part in a group interview which was based on the results we got from the inquiry. Group interview was recorded and the material was transcripted. Our results showed that the parents felt they got support for their parenthood by taking part in the parenting school. Parenting school can be considered a working method for supporting parents. In the group interview some points that could be improved were professional guidance for the mentors, developing co-operation with the child care center and making parenting school more known. Our conclusion was that parents benefit from the parenting school and it is worth of developing and allocating resources. Parenting school is a functional, preventive and an easily available service that should be provided more for families with children. Parenting school is an economical early aid service that should be offered instead of expensive, remedial services.