Diagnostististen lääkeaineiden käyttökoulutuksen vaikutus optikon toimenkuvaan
Hytönen, Sanni; Niemelä, Anniina (2012)
2012
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2023101327466
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2023101327466
Tiivistelmä
Sosiaali- ja terveysministeriön asetus, joka on tullut voimaan 1.1.2011, antaa optikoille oikeuden käyttää diagnostisia lääkeaineita heidän suoritettuaan diagnostisten lääkeaineiden käyttökoulutuksen.
Tutkimuksen teoriaosuudessa käsittelimme optikon toimenkuvaa ja siihen vaikuttavia tekijöitä sekä diagnostisten lääkeaineiden käyttökoulutusta. Tässä yhteydessä käsittelimme diagnostisia lääkeaineita, joita optikko saa käyttää työssään koulutuksen jälkeen, ja yleisimpiä silmätauteja.
Tutkimuksemme tarkoituksena oli kuvata, miten optikon toimenkuva muuttuu diagnostisten lääkeaineiden käyttökoulutuksen myötä. Tarkoituksena oli myös selvittää, mitä hyötyä koulutuksesta on optikolle sekä millaisia muutoksia ja vastuuta lisäkoulutus tuo optikon toimenkuvaan. Tavoitteena on selvittää, tulisiko optikon työtä organisoida uudelleen, jotta lääkemääräysoikeutta voitaisiin hyödyntää mahdollisimman hyvin.
Tutkimuksemme oli kvalitatiivinen teemakysely lääkemääräyskoulutuksen käyneille optikoille. Aineisto kerättiin postikyselyllä, jossa oli pääosin laadullisia kysymyksiä, mutta vastaajien taustatietoja selvitettiin määrällisillä kysymyksillä. Kysely lähetettiin 18 optikolle ja vastauksia saatiin seitsemältä. Analysoimme tulokset sisällön analyysimenetelmällä.
Tutkimuksemme tulosten mukaan optikot hyötyvät diagnostisten lääkeaineiden käyttöoikeudesta monella tapaa. Optikoiden ammatillinen osaaminen syvenee ja asiakkaita voidaan palvella aikaisempaa paremmin silmän terveyteen liittyvissä asioissa. Ne optikot, jotka ovat kiinnostuneita ammattiosaamisensa syventämisestä ja silmän terveyteen liittyvistä asioista, hyötyvät lääkeaineiden käyttökoulutuksesta eniten. Koulutuksen myötä optikoiden toimenkuvaan on tullut uutena silmänpohjien tutkiminen mustuaista laajentavien silmätippojen avulla ja refraktion määrittäminen akkommodaatiota lamauttavalla lääkeaineella. BACKGROUND. The regulation 1088/2012 issued by the Ministry of Social Affairs and Health gives optometrists the right to prescribe medicines after completing a drug substance further education course. The new regulation came into force January 2011.
AIM. The purpose of our study was to describe how the optician's job description changed after a drug substance further education course. The aim of this study was to find out what the benefits of such education are for opticians. The purpose was also to study what kind of changes and liabilities such education entailed for opticians. Furthermore, we wanted to study what kind of demands the opticians had for utilising the drug substance further education course better.
METHOD. This study used the combination of qualitative and quantitative methods for data collection. Questionnaires were sent to all 18 opticians who had passed the drug substance further education course. We got 7 replies. Qualitative data were content analyzed.
RESULTS. Findings revealed that the education was effective in developing the opticians’ professional knowledge and the opticians benefit from the license to use the drug substances in many ways. The opticians can serve customers better in the matters which are related to the health of the eye. The new task in opticians' work is the examining of fundus of the eye using the eye drops that dilate the pupil and the determination of the refractive errors of the eye with the help of the drug which paralyzes the accommodation. The opticians were of the opinion that increased liability is not a problem. Opticians' and dispensing opticians’ work tasks should be defined in more detail so that the drug substance further education course could be utilized effectively.
CONCLUSION. Those opticians who are interested in the deepening of their professional knowledge and in the matters which are related to the health of the eye benefit from the drug substance further education course most.
Tutkimuksen teoriaosuudessa käsittelimme optikon toimenkuvaa ja siihen vaikuttavia tekijöitä sekä diagnostisten lääkeaineiden käyttökoulutusta. Tässä yhteydessä käsittelimme diagnostisia lääkeaineita, joita optikko saa käyttää työssään koulutuksen jälkeen, ja yleisimpiä silmätauteja.
Tutkimuksemme tarkoituksena oli kuvata, miten optikon toimenkuva muuttuu diagnostisten lääkeaineiden käyttökoulutuksen myötä. Tarkoituksena oli myös selvittää, mitä hyötyä koulutuksesta on optikolle sekä millaisia muutoksia ja vastuuta lisäkoulutus tuo optikon toimenkuvaan. Tavoitteena on selvittää, tulisiko optikon työtä organisoida uudelleen, jotta lääkemääräysoikeutta voitaisiin hyödyntää mahdollisimman hyvin.
Tutkimuksemme oli kvalitatiivinen teemakysely lääkemääräyskoulutuksen käyneille optikoille. Aineisto kerättiin postikyselyllä, jossa oli pääosin laadullisia kysymyksiä, mutta vastaajien taustatietoja selvitettiin määrällisillä kysymyksillä. Kysely lähetettiin 18 optikolle ja vastauksia saatiin seitsemältä. Analysoimme tulokset sisällön analyysimenetelmällä.
Tutkimuksemme tulosten mukaan optikot hyötyvät diagnostisten lääkeaineiden käyttöoikeudesta monella tapaa. Optikoiden ammatillinen osaaminen syvenee ja asiakkaita voidaan palvella aikaisempaa paremmin silmän terveyteen liittyvissä asioissa. Ne optikot, jotka ovat kiinnostuneita ammattiosaamisensa syventämisestä ja silmän terveyteen liittyvistä asioista, hyötyvät lääkeaineiden käyttökoulutuksesta eniten. Koulutuksen myötä optikoiden toimenkuvaan on tullut uutena silmänpohjien tutkiminen mustuaista laajentavien silmätippojen avulla ja refraktion määrittäminen akkommodaatiota lamauttavalla lääkeaineella.
AIM. The purpose of our study was to describe how the optician's job description changed after a drug substance further education course. The aim of this study was to find out what the benefits of such education are for opticians. The purpose was also to study what kind of changes and liabilities such education entailed for opticians. Furthermore, we wanted to study what kind of demands the opticians had for utilising the drug substance further education course better.
METHOD. This study used the combination of qualitative and quantitative methods for data collection. Questionnaires were sent to all 18 opticians who had passed the drug substance further education course. We got 7 replies. Qualitative data were content analyzed.
RESULTS. Findings revealed that the education was effective in developing the opticians’ professional knowledge and the opticians benefit from the license to use the drug substances in many ways. The opticians can serve customers better in the matters which are related to the health of the eye. The new task in opticians' work is the examining of fundus of the eye using the eye drops that dilate the pupil and the determination of the refractive errors of the eye with the help of the drug which paralyzes the accommodation. The opticians were of the opinion that increased liability is not a problem. Opticians' and dispensing opticians’ work tasks should be defined in more detail so that the drug substance further education course could be utilized effectively.
CONCLUSION. Those opticians who are interested in the deepening of their professional knowledge and in the matters which are related to the health of the eye benefit from the drug substance further education course most.