Tutkintokoulutukseen valmentava koulutus : opintoihin kiinnittymisen vaikeudet ja TUVA-opiskelun kehittäminen

Abstract

Oppivelvollisuuden laajentaminen koskee nuoria, jotka siirtyvät peruskoulusta toiselle aseteelle. Elokuussa 2021 voimaan tulleen uudistuksen tavoitteena on varmistaa, että kaikki nuoret suorittavat toisen asteen koulutuksen. Oppivelvollisuuslain säännösten keskeisin muutos liittyy erillisiin nivelvaiheen koulutuksiin, mitkä yhdistettiin yhtenäiseksi kokonaisuudeksi, Tutkintokoulutukseen valmentavaksi koulutukseksi (TUVA).

Tässä opinnäytetyössä tarkasteltiin Vantaan ammattiopisto, Varian nivelvaiheen koulutusta suorittavien opiskelijoiden opintojen etenemistä. Opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia, tiedostaa ja ymmärtää opiskelijoiden elämänhallintaan liittyviä taustatekijöitä. Taustatekijöillä tarkoitetaan riskitekijöitä, jotka vaikuttavat oppimisen haasteisiin ja opintoihin kiinnittymiseen. Opinnäytetyön avulla haluttiin saada selville TUVA-opiskelijoiden mielipiteitä ja tuntemuksia, joita tulkittiin oppivelvollisuuden laajentamisen taustaa vasten. Opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää ja selkeyttää TUVA-opiskelupolkua. Mallin tarkoituksena on toimia tukena ja uutena työvälineenä. Kehittämistehtävä liittyi perusopetuksen ja nivelvaiheen opiskelijan elämänhallintaan. Kehittämistehtävää viitoittivat tutkimuskysymykset: Mitkä taustatekijät vaikuttavat opintojen etenemiseen sekä mitkä tekijät edistävät opiskeluun kiinnittymistä?

Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys taustoitti suomalaista koulutusjärjestelmää, oppivelvollisuutta ja TUVA-koulutusta. Edellisten lisäksi tietoperustassa tarkasteltiin käsitteet positiivinen pedagogiikka ja kielitietoisuus.

Kehittämistutkimuksessa käytettiin aineistonkeruumenetelminä sekä laadullisia että määrällisiä menetelmiä, kuten havainnointia, haastatteluja ja kyselyä. Lähtökohtana oli havainto opiskelijoiden lukuisista ja toistuvista poissaoloista. Perustuen tähän ilmiöön opinnäytetyön läpikulkevana teemana oli nuorten henkinen pahoinvointi. Tutkimusaineisto koostui 36 TUVA-opiskelijan haastatteluista ja kyselylomakevastauksista.

Konstruktiivisen kehittämistutkimuksen lähestymistapana hyödynnettiin palvelumuotoilua. Aineisto analysoitiin sisältöanalyysinä eri aihealueiden mukaisesti, minkä jälkeen kehittämistutkimuksen tulokset yhdistettiin nykytila-analyysiin. Kehittämiskohteiden ja analysoinnin pohjalta lopputuotoksena muodostui TUVA-koulutusta selkeyttävät mallit, kuten opiskelijaprofiilit, TUVA-koulutuksen keskeiset päälinjaukset ja opiskelupolut.

Tulosten perusteella havaittiin, että TUVA-opiskelijoiden elämänhallintaan liittyvät monitahoiset taustatekijät vaikuttivat opintojen etenemiseen. Haastattelut ja kysely osoittivat, että opintoihin kiinnittymisessä ilmenee huolestuttavia haasteita, ja elämänhallinnan tukemiseen kaivattiin vahvaa moniammatillista yhteistyötä ja tukea. TUVA-koulutuksen kehittämisen näkökulmasta ensisijainen jatkokehittämisen aihe liittyy TUVA-koulutusmalliin ja -oppimateriaalin kehittämiseen. Tämän kaltaisella kehittämisellä olisi suuri merkitys oppivelvollisten opintoihin kiinnittymiseen.

The extension of compulsory education concerns young people transferring from comprehensive school to secondary school. The reform, which came into effect in August 2021, aims to ensure that all young students will complete upper secondary education. The most important change, in the Provision of The Extension of Compulsory Education Act, is related to various education programmes in the transition phase. They were merged into a one coherent entirety called Preparatory education for programmes leading to a qualification (TUVA).

This thesis examines students’ studying progress in the transition phase at Vantaa Vocational College, Varia. The purpose of this study is to research, raise awareness, and understand the background factors that are related to students’ life management. The background factors are defined as risk factors that have an impact on learning challenges and becoming attached to studies. With the help of research, the aim is to find out TUVA students’ opinions and feelings which are interpreted against the backgrounds of the extension of compulsory education. The aim of the research is to develop and clarify the TUVA study path, with the model serving as a support and a new work tool. The development task relates to the life management of students in basic education and the transitional phase. The research question that guided the development task were: What background factors affect the progress of studies, and which factors promote students’ engagement in their studies?

The theoretical framework contextualizes the Finnish education system, compulsory education, and the TUVA education. In addition, the concepts of positive pedagogy and language awareness are examined.

In this development research, both qualitative and quantitative data collection methods were used, including observations, interviews, and surveys. The starting point is an observation of students’ numerous and frequent absences among students. Based on this phenomenon, the running theme of this thesis is the mental malaise of young people. The research data consist of interviews and survey responses of 36 TUVA students.

Service design was utilized as an approach to the constructive development of research framework. The data were analyzed according to thematic content analysis, and after that the results of the development research were combined with present state analysis. Based on the development goals, and as a result of the analysis, the final outcome consisted of models that clarify TUVA education, such as student profiles, the main lines of the TUVA education, and study paths.

Based on the results, the complex background factors related to TUVA students’ life management affect the progress of the studies. The interviews and the surveys showed that there are worrisome challenges that appear in adherence to studies, and a strong multi-professional collaboration and assistance were needed to support one’s life management. In terms of the TUVA education development, the primary topic for further development is related to TUVA education model, and the development of the TUVA teaching materials. This kind of development would have a significant impact on the engagement of compulsory education students.