Ammattitaidon kehittäminen kyberrikosten torjunnassa

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli luoda Helsingin poliisilaitoksen toimeksiannosta opintopolkumallit kyberrikostorjunnan työtehtävissä työskenteleville poliiseille. Opintopolkumallien keskeisenä tavoitteena on kuvata mistä ammattitaito kyberrikosten torjunnassa muodostuu ja miten ammattitaitoa on mahdollista kehittää. Päiväkirjamuotoisen raportoinnin tarkoituksena oli kuvata päivittäisiä työtehtäviä, ammatillista kehittymistä ja työtehtävissä tarvittavia taitoja kurssien ja työssä oppimisen kautta.

Opinnäytetyön tietoperusta koostui Poliisiammattikorkeakoulun järjestämästä kyberrikostorjunnan erikoistumisopintokokonaisuudesta ja siihen liittyvistä kursseista, kurssien sisällöistä sekä kyberrikosten torjuntaan liittyvistä sähköisistä lähteistä, kuten verkkosivuista, uutisartikkeleista ja lakiperustasta. Päiväkirjamuotoisen raportoinnin ja kyberrikosten torjuntaan liittyvän tietoperustan avulla tuotettiin kaksi erilaista opintopolkumallia perustuen siihen, työskenteleekö opintopolkua muodostava henkilö perinteisten kyberrikosten vai tietoverkkoavusteisten petosten parissa.

Opinnäytetyöllä tuotetut opintopolut on koostettu Helsingin poliisilaitoksen käyttöön parantamaan kyberrikosten torjunnassa työskentelevien poliisien ammatillista kehittymistä. Opintopolut on eritelty omiksi kokonaisuuksikseen, vaikka niissä onkin tiettyjä yhtäläisyyksiä. Kumpikin opintopolku on suunniteltu ammatillista kehittymistä ajatellen mahdollistamaan myös jatko-opiskelu Poliisiammattikorkeakoulun järjestämässä kyberrikostorjunnan 35 opintopisteen erikoistumisopintokokonaisuudessa.

Opinnäytetyön avulla saavutettiin selvää ammatillista kehittymistä opinnäytetyön aikana käytyjen kurssien kautta, mutta myös työtehtävien ja niihin liittyvän osaamisen tarkastelun kautta. Opinnäytetyön avulla saavutettiin aiempaa selkeämpää koulutustarpeiden arviointia kyberrikostorjunnan alalla. Osaamisen ja osaamistarpeiden kriittinen tarkastelu myös auttoi havaitsemaan kyberrikosten torjuntaan liittyviä yleisimpiä haasteita ja mahdollisia ratkaisuja niihin.

Opinnäytetyön tuloksia arvioitaessa on huomioitava, että opinnäytetyö keskittyy taktisen kyberrikostutkinnan osaamistarpeisiin teknisen rikostutkinnan asemesta. Tästä syystä opintopoluista on jätetty tarkoituksella pois päätelaitetutkintaan liittyviä kursseja. Eräänä kehittämisehdotuksena voidaan nähdä päätelaitetutkintaan liittyvän opintopolun muodostaminen Kyberrikostorjunnan erikoistumisopintokokonaisuuteen perustuen.

The objective of the thesis was to create learning path models for police officers working in cybercrime prevention tasks. The thesis was commissioned by the Helsinki Police Department. The goal of the study path models is to describe what constitutes expertise in cybercrime prevention, and how it is possible to develop expertise in the field of cybercrime. The purpose of the diary-style reporting was to describe daily work tasks, professional development, and the skills needed in work tasks acquired on the courses and on-the-job learning.

The theoretical framework of the thesis consisted of the Specialisation Studies on Cybercrime Prevention organised by the Police University College, course contents and electronic publications related to cybercrime prevention, such as websites, news articles and national laws. With the help of diary-style reporting and the information on cybercrimes, two different study path models were produced for the use of the Helsinki Police Department, one for people working with traditional cybercrime and a second one for people working with cyber-based fraud.

The study paths produced in the thesis have been formed for the use of the Helsinki Police Department to improve the professional development of police officers working in the field of cybercrime. The study paths are separated into their own entities, even though they have certain similarities. Both study paths are designed with professional development in mind to also enable postgraduate studies in the 35-credit Specialisation study module on cybercrime prevention organized by the Police University College.

When writing the thesis, clear professional development was achieved through the courses taken during the thesis, but also through the examination of relevant work tasks and related skills. With the help of the thesis, a clearer assessment of training needs in the field of cybercrime prevention could also be observed. A critical examination of professional competences and competence needs also helped to detect the most common challenges related to cybercrime investigation and possible solutions to them.

When evaluating the results of the thesis, it must be noted that the thesis focuses on the skill needs of tactical cybercrime investigation instead of technical investigation. For this reason, courses related to forensic investigations have been deliberately omitted from the study paths. One development proposal is the creation of a study path related to forensic investigations to be added to the Specialisation Studies on Cybercrime Prevention.