Luovien alojen yrittäjille suunnatun täydennyskoulutuksen konseptointi

Abstract

Luovien alojen yrittäjät toimivat nopeasti muuttuvassa ja epävarmassa toimintaympäristössä, jossa tarvitaan jatkuvaa osaamisen kehittämistä. Tämä opinnäytetyö toteutettiin kehittämishankkeena, jonka tavoitteena oli suunnitella ja testata täydennyskoulutuskonsepti kyseiselle kohderyhmälle. Konseptin tarkoituksena oli vastata yrittäjien tarpeisiin yhdistämällä modulaarinen rakenne, digitaalinen saavutettavuus ja pedagogisesti vaikuttavat oppimismenetelmät, huomioiden tulevaisuuden osaamistarpeet ja luovien alojen erityispiirteet.

Koulutuskonsepti kehitettiin palvelumuotoilun ja oppimismuotoilun periaatteita hyödyntäen. Prosessi eteni iteratiivisesti kahden pilotoinnin kautta, joissa koulutuksen rakennetta ja sisältöä muokattiin käyttäjäpalautteen perusteella. Suunnittelua ohjasivat oppijalähtöisyys, digitaalisten ratkaisujen saavutettavuus ja yrittäjien arjen oppimistarpeet. Tutkimusaineistoa kerättiin kyselyiden ja haastattelujen avulla, ja analyysissa hyödynnettiin suunnittelu- ja toimintatutkimuksen yhdistelmää. Opiskelijapalautteet osoittivat, että modulaarinen ja skaalautuva rakenne mahdollistaa koulutuksen mukauttamisen eri kohderyhmille. Digitaalinen ja visuaalisesti selkeä oppimisympäristö tuki joustavaa oppimista, ja pedagogiset ratkaisut, kuten projektipohjainen ja kokemuksellinen oppiminen, vahvistivat oppimisen sovellettavuutta. Kehitetty koulutuskonsepti on hyödynnettävissä myös muilla aloilla. Kehittämisprosessi tuki myös tekijän asiantuntijuuden kehittymistä oppimismuotoilun ja koulutussuunnittelun alueilla.

Creative industry entrepreneurs operate in a rapidly changing and uncertain environment that requires continuous skills development. This thesis was a development project that aimed to design and test a continuing education concept tailored to the needs of creative entrepreneurs. The goal was to combine a modular structure, pedagogically effective learning methods and digital accessibility. Also considering future competence requirements and the specific characteristics of the creative sector. The concept was developed using both service design and learning design principles. The development process was iterative and included two pilot implementations. During pilots, the training structure and content were refined based on participant feedback. Data were collected through surveys and interviews, using a combination of design-based research and action research methodologies.

A clear and easy-to-use digital learning environment made flexible learning possible. Teaching methods such as project-based and experiential learning helped make the process more meaningful and relevant to the learners. The developed continuing education concept can also be used in other professional fields that need flexible, work-based training. The development process also supported the author’s professional growth in the learning design field.