Simulaatio-opetus suomalaisessa sairaanhoitajien koulutuksessa : integratiivinen kirjallisuuskatsaus

Abstract

Potilas- ja työturvallisuuden, opetuksen laadun ja käytännön harjoittelun maksimoimiseksi sairaanhoitajan koulutuksessa käytetään todellisuutta mallintavia simulaatioita, joissa taitoja voi oppia ja harjoitella. Teknologinen kehitys, työharjoittelujen tarjoamien harjoittelumahdollisuuksien kirjavuus ja etäopetuksen lisääntyminen ovat mahdollistaneet ja edellyttäneet perinteisestä luokkahuoneopetuksesta irtautuvien opetusmenetelmien kehittämisen.

Suomalaisesta sairaanhoitajakoulutuksen simulaatio-opetuksesta ei ole integroivaa katsausta. Tämän kirjallisuuskatsauksen tarkoituksena oli kartoittaa sairaanhoitajakoulutuksen simulaatio-opetuksen kehittymistä Suomessa vuosina 2014-2025. Tutkimusmetodina on integratiivinen kirjallisuuskatsaus. Aineisto (n=22) koostuu tutkimusartikkeleista, väitöskirjoista sekä suomalaisten ammattikorkeakoulujen, yliopistojen ja muista vertaisarvioiduista julkaisuista.

Simulaatio-opetus on 1) laajentunut eri hoitotyön alueille, yhteistyökumppaneiden kanssa toteutettavaksi ja etäopetukseen, 2) saanut vaikutteita opetusparadigman kehityksestä ja 3) kehittynyt didaktisesti.

Simulaatiomenetelmän käytön optimointi vaatii jatkotutkimusta. Digitalisaation jatkohyödyntäminen ja opetuksen tuki vaativat resurssointia.

To maximize patient and occupational safety, the quality of education, and practical training, nursing education employs reality-mimicking simulations where skills can be learned and practiced. Technological advancements, the variability in training opportunities provided by internships, and the increase in remote learning have enabled and necessitated the development of teaching methods that diverge from traditional classroom instruction.

The purpose of this literature review was to explore the development of simulation-based education in Finnish nursing education from 2014 to 2025. The research method is an integrative literature review. The material (n=22) consists of research articles, doctoral dissertations, and peer-reviewed publications from Finnish universities of applied sciences, universities, and other academic sources.

Simulation-based education has 1) expanded into various fields of healthcare, been implemented in collaboration with partners, and adapted for remote learning, 2) been influenced by the development of educational paradigms, and 3) evolved didactically.

Optimizing the use of simulation methods requires further research. The continued utilization of digitalization and support for education require resource allocation.